Профессор Г. Е. Сухарева отмечала, что уже в младшем возрасте истерические личности обнаруживали трудности в воспитательном отношении. Они очень капризны, непослушны, любят играть командную роль и проявляют агрессию, если им это не удается. Отмечается большая неустойчивость настроения. При поступлении в школу эти дети плохо уживаются в коллективе, так как не умеют сочетать свои интересы с интересами других и всегда стремятся занять первое место, не терпят, чтобы в их присутствии хвалили кого-нибудь. При хорошем интеллекте они неплохо успевают в школе, но знания их поверхностны, интересы непостоянны. Повышенная раздражительность, склонность ко лжи делают этих подростков более трудными в воспитательном отношении. Однако, когда удается найти для них занятие, соответствующее их интересам, состояние их значительно улучшается. Повышенная лабильность, постоянное желание выдвинуться, быть лучше, чем есть на самом деле, несоответствие между желаемым и действительным — все это источник конфликтных переживаний. На всякую жизненную неудачу истеричные дети часто дают неадекватные реакции, в картине которых отмечаются характерные признаки истерии. Приведу пример. Ребенок просит конфетку (игрушку и т. п.), а мама отказывает ему в этой просьбе. Тогда малыш бросается на пол, кричит, извивается и продолжает клянчить сладости. Напуганная мать зачастую дает орущему дитяти пригоршню конфет, лишь бы он успокоился. Вот уж действительно, «чем бы дитя ни тешилось, лишь бы не плакало». А довольный малыш уплетает конфеты и напрочь забыл о своем «неутешном горе». Что все это значило? Это типичная истерическая реакция. Пока детская, довольно грубая, откровенная. А как поступила мать? Она удовлетворив желание малыша, закрепила подобного рода реагирование. И можно не сомневаться, дитятко еще не раз приведет эту реакцию в действие, потому что она принесла желаемое, дала нужный результат. Мы, родители, порой сами неосознанно поощряем в детях черты демонстративности, захваливая малыша, позволяя ему вмешиваться в разговоры взрослых, перебивать собеседника и др. Ребенок это улавливает и вскоре все начинает делать напоказ: читать стихи, танцевать, петь, играть. Взрослые, как правило, умиляются, расплываются в улыбке, хвалят, целуют ребенка и вовсе не задумываются о том, что поведение малыша явно демонстративно. Все это усугубляется и тем, что в сегодняшних семьях по одному, максимум по двое детей, которые, естественно, становятся для родителей «центром вселенной». В прошлом, в патриархальной русской семье, которая была, как правило, многодетной, никто за трапезой не смел опустить свою ложку в котелок со щами вперед отца. Теперь ситуация иная. Порой вся семья носится с ложками, вилками, сковородками перед своим чадушкой, желая повкуснее да пообильнее накормить и ублажить его. А потом мы удивляемся эгоизму, непомерной гордыне «оперившегося птенца». Житейских примеров, подобных приведенным, множество. Их просто не перечесть. Собственно говоря, весь уклад жизни современного человека, начиная от детского сада и до пенсии учит человека истеричности. Конечно, каждый по разному воспринимает эти «уроки». Все зависит от воспитания и мировоззрения человека. Как уже было сказано, основная особенность истерических личностей заключается в постоянном стремлении привлекать к себе внимание окружающих. В поступках проглядывает подчеркнутая жеманность, ненатуральность, неискренность. Добиваясь всеобщего внимания, они не брезгуют никакими средствами, идут на любые ухищрения, иногда даже прибегают к явной лжи и спекуляции на чувствах других. Ярким проявлением свойств истерической личности является психическая незрелость, инфантилизм, которые выражаются в неустойчивости интересов и привязанностей, легкой смене настроения. Они быстро разочаровываются в друзьях и легко их меняют, несмотря на то, что в начале дружба кажется им вечной. От любви до ненависти у истериков один шаг. Среди истеричных людей часто выделяют в качестве варианта так называемых псевдологов. В их поведении наряду с демонстративностью присутствует бурная игра воображения, склонность к фантазированию. Причем в фантазиях сам субъект обычно оказывается героем. В некоторых психиатрических классификациях выделяется также группа «нарциссических (самовлюбленных) личностей». Основным признаком нарциссических личностей, как указывает профессор Ю. А. Александровский, является возникшая с подросткового возраста убежденность в своей особой значимости, в своих талантах, необычно привлекательной внешности, которые должны вызывать всеобщее восхищение. «Потребность в восхищении, в стремлении видеть себя окруженными поклонниками и обожателями, несомненно сближает этот тип с истерическим, так же как и неспособность таких субъектов к сопереживанию, участливости по отношению к другим. Такие личности склонны к фантазированию, причем темы вымыслов касаются их успехов, достижения неограниченной власти, могущества, богатства. Они любят разглагольствовать о своих знаменитых друзьях — артистах, политиках, сильных мира сего, о своих связях с тайными обществами или чрезвычайно важными учреждениями. Причем эти рассказы или основаны на поверхностных, «шапочных», знакомствах, или (чаще) являются плодом богатого воображения. Сообщая эти сведения, нарциссические личности не только ожидают особого восхищения окружающих, но и требуют от них беспричинно хорошего отношения, подчинения себе как лицу, стоящему выше окружающих», — пишет тот же автор. Истерики подчас хитры, изворотливы. Среди них много аферистов. Нередко они обладают тонкой интуицией. Истерику нужен зритель. Будь, к примеру, истериком Робинзон Крузо, у него бы не развились истерические проявления, так как некому было бы их наблюдать. Они легко внушаемы. Однако внушаемость эта очень избирательна. В душу истерику западает, как правило, то, что ему выгодно. Диапазон истерического поведения также очень широкий и многоликий. Это и молодые люди с серьгами, к примеру, в носу и зелено-красно-голубыми волосами. Или политик, для которого любование собой дороже всего остального. Истерик может выделяться не только экстравагантной внешностью, театральностью мимики или особенностями речи. Он может быть внешне и неприметен, но разговор его будет изобиловать цитатами, казаться каким-то наукообразным. В конце концов, он может просто всегда загадочно молчать. Однако все это будет позерство. Во всем его поведении будет сквозить фальшь и неестественность. Чувства истеричного человека при внешней теплоте и мягкости всегда с примесью какого-то холодка. Собственная персона — вот что главное для такого человека. В клинической психиатрии различают истерический невроз и истерическую психопатию. Эти состояния различаются по глубине, выраженности и происхождении истерических проявлений. Для истерического невроза более характерна соматизация конфликта, то есть проявления истерии в форме различных телесных недомоганий и ощущений. Очень часто, например, появляется истерический «комок» в горле. Современная поп-культура — это своеобразный истерический апофеоз. Достаточно взглянуть, к примеру, на большинство рок-музыкантов, послушать их «творчество», и делается просто жутко. Экзальтированность и крайняя демонстративность естественны для них как дыхание. Стремление привлечь к себе взоры окружающих сквозит буквально во всем: в одежде, в позе, в разговоре. Многие истеричные персоны — завсегдатаи различных манифестаций, демонстраций. Причем для них не особенно и важно что или кого защищать, чьи права отстаивать. Привлекает сама возможность быть на виду. Желание быть на виду, в центре внимания нередко бывает связано с блудной страстью. Истерик, особенно по молодости, всегда влюблен, пребывает в «океане» эротических фантазий. Истеричные женщины и малое время не могут удержаться от флирта, кокетства. Нередко истеричные люди, особенно психопаты, полностью порабощаются блудной страстью и ведут соответствующий образ жизни. «Идеалы, которые культивирует общественное сознание сегодня, следующие. Первый расхожий идеал — девушка как фотомодель. Требуются хорошие внешность и фигура, белозубость, внешняя нахватанность и пр. Вообще, как бы исходной точкой всего является не сердце или ум, а бедро. Все должно быть от бедра и не выше бедра — и мысли, и желания, и чувства. Второй идеал, который завоевывает сегодня огромную популярность, несмотря на очевидную его безнравственность, — девушка как блудница. Само это название все менее и менее порицается в обществе. О печальных последствиях этого стиля жизни говорить не приходится… И прежде всего — это потеря первоосновы, того главного, зачем девочка появляется на свет Божий… Однако, жалея таких девушек и женщин, мы не можем не порицать причины, которые приводят к этим аномалиям. В первую очередь — это широкая пропаганда порнографии и насилия, распущенности и блуда, которые ведут сегодня средства массовой информации. Основополагающим и положительным нравственным идеалом для русской девушки должен быть идеал добропорядочной жены и заботливой матери». Борис Ничипоров Александр Ельчанинов писал: «Истерия есть разложение личности, и она освобождает огромные, пагубные своей разрушительной силой количества энергии, как в распадающемся атоме».

СОВЕТЫ — БАТЮШКИ. КАК СОХРАНИТЬ — СЕМЬЮ. Игумен Георгий (Шестун) Мужчина должен знать: НЕЛЬЗЯ — УНИЖАТЬ и оскорблять свою жену — ОБЗЫВАЯ её грубыми словами. Грубые слова — ЗАПОМНЯТСЯ, лягут — Раной на сердце и ИЗГОНЯТ оттуда — Любовь. Мужчина НЕ ИМЕЕТ права — КОМАНДОВАТЬ, кричать, обижать, и СИЛОЙ, насилием ПОДЧИНЯТЬ — жену себе. Мужчина должен ВНИМАТЕЛЬНО и с любовью относиться к жене так, чтобы жена из УВАЖЕНИЯ к мужчине – САМА захотела его слушаться. Старец Паисий говорит, что без любви вы даже НЕ СМОЖЕТЕ — подчинить себе Кошку. ********** НЕЛЬЗЯ — поднимать руки на жену и бить её. Если мужчина поднял руку на женщину – то он собственными руками УНИЧТОЖАЕТ — своё счастье. Ни один нормальный мужчина – никогда НЕ ПОЗВОЛИТ себе — ГРУБО и Пошло относиться к женщине, не говоря уж о том, чтобы ОБИДЕТЬ её или УНИЗИТЬ и Подчинить — себе силой. И нужно помнить Русскую народную пословицу: «Насильно МИЛ — не будешь!» Потому, такие грубые мужчины НАПРАСНО надеются, что женщины будут их любить — за ГРУБОСТЬ и НАСИЛИЕ — НЕТ, и ещё раз НЕТ! **************** Многие люди НЕСЧАСТЛИВЫ на земле: либо — ОДИНОКИ, или у них ПЛОХИЕ — семьи, или в жизни — НЕ ВЕЗЕТ. А всё только из-за того, что люди – НЕ СЛУШАЛИСЬ своих родителей, Грубили им, РУГАЛИСЬ с ними, ОБИЖАЛИ — родителей, Оскорбляли и унижали их, осуждали их и потому, Бог – НЕ ДАЛ им счастья! Пока они — НЕ РАСКАЮТСЯ и не исповедуют эти — Тяжкие Грехи и НЕ ИСПРАВЯТСЯ — начнут по доброму и с уважением относиться к своим родителям — Бог им счастья на земле — НЕ ДАСТ. Заповедь Божия говорит: ЧТИ — Отца своего и мать свою — да БЛАГО будет тебе на земле, да ДОЛГОЛЕТЕН и Здрав — будешь в жизни своей! Это Божий Закон! Кто нарушает его — тот сам себя ЛИШАЕТ — всего доброго в жизни!

Дети о школе ТЕСТЫ Эти тесты, которые дают на уроках, невероятно дурацкие, потому что в них нет варианта своего ответа. Ребенок, чтобы получить хорошую оценку, пытается угадать один ответ из предложенных, но ведь у него может быть свое мнение, которое он не может написать. Я не думаю, что настанет время, когда все будут помнить все столицы мира, все, что написал Тарас Шевченко, квадратный корень из пяти. Мне кажется, если человек чем-то заинтересуется, то он узнает больше, чем ребенок за 10 лет школы. И если ему понадобятся знания из других областей, то он с легкостью сможет их получить. ОБЪЕМ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ Я читал, что нет никаких доказательств, что домашние задания влияют на успеваемость и образование детей. Однажды мне задали такое количество заданий по английскому, что после трех часов письма я встал и не смог разогнуть шею. Меня отвезли в травмпункт, и целую неделю я ходил в шейном корсете. ЗАПРЕТ НА УНИКАЛЬНОСТЬ В школах очень не любят, если кто-то отличается от других. Это начинается с учителя, передается ученикам и остается с ними на всю жизнь. ШКОЛА НЕ УЧИТ БЫТЬ СЧАСТЛИВЫМ Я читал, что когда Джону Леннону из The Beatles было пять лет, мама ему сказала, что самое главное в жизни — быть счастливым. Потом он пошел в школу и его спросили там: «Кем ты мечтаешь стать в жизни?». Он ответил: «Счастливым». Ему сказали: «Ты не понимаешь задания». На что он ответил: «Вы не понимаете жизнь». ШКОЛА НЕ УЧИТ РАБОТАТЬ С ИНФОРМАЦИЕЙ Например, я смотрю канал на YouTube, где учитель физики легко и увлекательно рассказывает материал. Чтение или просмотр таких ресурсов может заменить десятки скучных уроков. ШКОЛА НЕ ГОТОВИТ КО ВЗРОСЛОЙ ЖИЗНИ Школа — это подготовка ко взрослой жизни. Но она не учит, ни как сохранить и увеличить доход, ни как получить его, ни, вообще, как зарабатывать. Я считаю, что главным предметом в школе мог бы стать предмет, на котором бы нас учили понимать друг друга. Ведь умение общаться — самое важное. ОТНОШЕНИЯ Еще одна причины — насмешки одноклассников. И часто это вина учителей, которые выставляют детей на посмешище, указывая им, что они делают что-то не так хорошо, как их одноклассники. Для них оценка важнее ученика. Я ходил в детский клуб творчества, я научился плести из бисера, лепить из теста, делать браслеты из кожи и много чего другого. И когда воспитательница из моего кружка пришла в мою школу предложить мастер-класс и рассказала о моих достижениях, то завуч удивилась: «Тимофей? Такого быть не может!». СТРАХ ОЦЕНКИ После первого страха развивается страх оценки. А потом страх наказания родителями, директором школы. В школе не смотрят на то, кем ты являешься, тебя судят только по твоим оценкам. СТРАХ ОШИБКИ Еще один страх — это страх совершить ошибку. Школа не учит тому, что ошибаться можно и нужно, ведь только так ты можешь научиться чему-то. УЧИТЕЛЬ Когда вы только приходите в школу, вам тут же пытаются внушить страх. Один из них — это боязнь учителя.

12 русских слов, которые изменили свое значение самым неожиданным образом (Задница — это хорошо) Урод Раньше слово имело положительный смысл. Изначально так называли первенца мужского пола, который впоследствии становился главой семьи и наследовал отчий дом, буквально — «тот, кто стоит у рода». Урода наделяли самыми хорошими качествами и внешней красотой, поэтому через какое-то время слово стало означать «красивый». Но вместе с этим «уродами» называли святых людей. Позже этот термин стал применяться только к тем святым, которые были не от мира сего — так слово «урод» начало приобретать все более негативный смысл. Задница Вряд ли кто ожидал, но слово «задница» не было ругательным и означало «наследство». Наши предки мыслили метафорически, и слова «передний» и «задний» были связаны с ориентиром во времени, а не в пространстве. Вот и «задница» — это то, что остается после человека на будущее. Ведьма Слово «ведьма» тоже раньше имело положительное значение и означало мудрую женщину, буквально — «женщину, которая ведает». Так же называли тех, кто занимался светлой магией. Но постепенно слово утратило первоначальный смысл и стало резко негативным. Подлец Подлецами давным-давно назывались люди незнатные, простого происхождения. Слово заимствовано из украинского языка и закрепилось под влиянием польского. Хотя «подлец» не было бранным словом, как сейчас, оно все же имело негативный оттенок. Потому что «подлым людом» простолюдинов окрестили дворяне, вкладывая в это выражение некоторую презрительность. Гостинец Гостинец — «большая дорога» в старославянском. По большой дороге ездили купцы — гости. Как правило, они привозили разные подарки, которые впоследствии и стали называть гостинцами. Врач Врач — уважаемая профессия, но вот само слово образовалось от слова «врать». Изначально врачами называли колдунов, которые заговаривали болезни, и, очевидно, часто обманывали. Прелесть Еще несколько столетий назад «прелесть» вряд ли можно было назвать комплиментом. Слово образовалось от слова «лесть» и означало «соблазн, совращение, обман». Это понятие связывали с нечистой силой: «обольщение злыми духами», «дьявольский соблазн». А так как дьявол в представлениях людей пленял, как правило, удовольствиями и прекрасными видениями, то прелестным стали постепенно называть манящие и красивые вещи. Так слово и приобрело положительное значение. Продажа Продажей назывался штраф за любые преступления, кроме убийства. Провинившийся оплачивал продажу князю, искупая свою вину за совершенное злодеяние. Со временем это слово стало фигурировать в товарно-денежных отношениях и приобрело современный смысл. Неделя Слово «неделя» произошло от сочетания «ничего не делать». Сначала так называли выходной день, который мы теперь зовем воскресеньем. Позже значение слова изменилось, однако до сих пор сохраняется в первоначальном смысле в разных славянских языках: белорусском, украинском. Трус Устаревшее значение слова — «землетрясение». «Трус» происходит от слова «трястись», поэтому так называли колебания Земли, а после уже стали называть человека, который трясется от страха. Сволочь Это ругательство произошло от глагола «волочь» и означало «сволоченный куда-то мусор». После так стали называть толпу, собравшуюся в одном месте, а потом уже людей низшего сословия — и слово приобрело негативный смысл. Пошлый Слово произошло от глагола «пошли» и означало раньше «старинное, исконное, что пошло исстари». Однако после Петровских реформ все исконное стало считаться плохим и слово приобрело значение «отсталый, некультурный».

ИВАН IV ГРОЗНый 1) Как известно по результатам вскрытия гробницы, проведенного в 1963 году, он был рыжим широкоплечим богатырем ростом 180 см, а не тощим замухрышкой, каковым его так любят изображать художники. Обилие остеофитов на костях скелета показывает, что, к сожалению, последние годы жизни Иван IV Грозный был практически парализован. Согласно отчетам европейских послов своим правителям — Иван IV Грозный не курил, не употреблял алкоголя, не замечен в любовных похождениях, отличался невероятной работоспособностью. 2) Именно Иван IV Грозный, получив в наследство, по факту, одну лишь Московскую и Новгородскую область — создал из них Россию с ее современными (европейскими) границами и основал как минимум четверть ныне существующих городов. Именно он отменил в России феодализм, юридически уровняв простых крестьян со знатными князьями, именно он ввел всеобщую выборность в местные законодательные и исполнительные органы власти, именно он гарантировал всем слоям населения представительство в высшем законодательно/совещательном органе государства: Земском соборе, и именно он ввел в России всеобщее начальное образование. 3) Иван IV Грозный за свою жизнь не проиграл ни одной войны. Даже «Ливонская война» закончилась разгромом Польши и Швеции, и мирными договорами с оными на условиях «Мир в обмен на возвращение всех захваченных территорий». 4) В 1571 году Иван IV Грозный перенес свою столицу в Великий Новгород, в котором на месте Ярославого дворища был построен дворец площадью 14.5 га, а так же проведены масштабные работы по благоустройству города. В Новгород были перевезены казна, царская семья, все госслужбы. В 1572 году, когда вся русская армия сражалась с татаро/османской армией под Молодями, а Иван IV Грозный вместе со свитой и личной охраной отправился осаждать Вейсенштейн (крепость, естественно, была взята. В ходе штурма многие бояре из личной свиты царя получили ранения, командир царской охраны Малюта Скуратов погиб) — в этот период царская семья и казна находились исключительно под охраной новгороцев. Уверенность Ивана IV Грозного в преданности новгородцев с одной стороны и их исключительная верность с другой (никаких данных о волнениях или протестов горожан против царя нет) наглядно доказывают, что о «новгородской резне 1570 года», о которой сообщают западные правозащитные организации, ни царь, ни сами новгородцы в XVI веке ничего не знали. 5) Митрополит Филипп, малоизвестный провинциальный игумен, назначен на свой пост Иваном IV Грозным вопреки сопротивлению церковных иерархов, в момент спора за кафедру митрополита между архиепископом новгородским Пименом и архиепископом казанским Германом, уже успевшим сесть на это место. Митрополит Филипп являлся верным союзником Ивана IV Грозного и хорошо известен проповедями в осуждение заговорщиков, принявших участие в крамоле Федорова-Челядина. Свергнут в результате заговора архиепископа Пимена, убит участником заговора приставом Стефаном Кобылиным, получившим за свое преступление пожизненный срок. Ни о каких разногласиях между Иваном IV Грозным и митрополитом Филиппом, в исторических документах нет ни единого упоминания. 6) Убийство царевича Ивана, о котором сообщают западные правозащитные организации, Иван IV Грозный не мог совершить по медицинским показаниям — царь был парализован. 7) Казни многочисленных русских воевод и государственных деятелей, о которых сообщают западные правозащитные организации — таких как князь Михайло Воротынский, епископ Печорский Корнелий, думный боярин Михаил Колычев, магистр фон Фюстенберг, князь Афанасий Вяземский, князь Иван Шишкин, князь Иван Шереметьев, дети князя Владимира Старицкого и еще многие, многие другие бояре и священники — по неведомым причинам проходят для «казненных» незамеченными, ибо по росписям Разрядного приказа после своей смерти жертвы террора продолжали ходить на службу, командовать полками, жениться и выходить замуж, рожать детей. Например, дважды казненный Михайло Воротынский через три года после второй (!) казни исхитрился составить первый в истории устав пограничной службы («Боярский приговор о станичной и сторожевой службе»), а отравленная, удушенная дымом и утопленная в Шексне Мария Старицкая через год после своей казни уезжает в Европу в качестве жены датского принца Магнуса. После своей смерти Иван IV Грозный оставил своим наследникам богатую, сытую и обширную державу с мощнейшей в мире армией и полной казной. Во всяком случае в течение 20 лет после его смерти, до самой Смуты, ни одна собака не рискнула начать с Россией новой войны. В 1585 году в России была построена крепость Воронеж, в 1586 — Ливны. Для обеспечения безопасности водного пути от Казани до Астрахани строились города на Волге — Самара (1586), Царицын (1589), Саратов (1590). В 1592 году был восстановлен город Елец. На Донце в 1596 году был построен город Белгород, южнее в 1600 году был выстроен Царёв-Борисов. В период с 1596 по 1602 годы было построено одно из самых грандиозных архитектурных сооружений допетровской Руси — Смоленская крепостная стена, которую впоследствии стали называть «каменным ожерельем Земли русской». Сиречь: после смерти Ивана IV Грозного обширное строительство по всей России активно продолжалось — то есть, золота в глубокой царской казне хватало на все текущие расходы и даже на многие излишества! Пожалуй, это и есть тот актуальный минимум, который положено знать про Ивана IV Грозного каждому образованному человеку.

Ложные факты, в которые мы настойчиво продолжаем верить Миф 1. Левое полушарие отвечает за логику, а правое — за эмоции На самом деле половины мозга не имеют разделения по «талантам». Этому заблуждению мы обязаны эксперименту, в ходе которого испытуемый доктора Майкла Газзаниги смотрел на карточки со словом «красный» левым глазом, а со словом «банан» — правым. Затем участника эксперимента попросили нарисовать что-нибудь левой рукой (которой, как известно, управляет правая сторона мозга). И тот нарисовал банан, чего и следовало ожидать. Испытуемого спросили, с чем связан его выбор, и он ответил, что банан проще всего нарисовать левой рукой, хотя оправдания этому факту не было. У доктора родилась мысль о том, что левое полушарие умеет выдвигать гипотезы. Миф 2. Алкоголь убивает клетки мозга Даже если речь идет о хроническом алкоголизме, в этом случае клетки мозга просто сильно повреждаются, но не погибают. Миф 3. Нельзя кипятить воду больше одного раза, потому что при повторном кипячении выделяется диоксин, ядовитое вещество, вызывающее рак В повторно прокипяченной воде повышается доля тяжелой воды, содержащей дейтерий (тяжелый изотоп водорода), но такое изменение нельзя назвать значительным. К тому же, если повторно кипятить воду, в ней останется меньше солей кальция. Миф 4. Близорукость можно вылечить упражнениями Частично это правда, так как грамотно подобранный комплекс упражнений помогает зрительному аппарату расслабиться. Но это скорее поможет при профилактике болезней глаз. Если близорукость уже начала формироваться, упражнения не станут панацеей.

ПРО СОЦИАЛИЗАЦИЮ ОТ РОДИТЕЛЕЙ, ЧЬИ ДЕТИ СОВСЕМ НЕ ХОДЯТ В ШКОЛУ Знаете, на какое слово родители-семейники реагируют как на зубную боль? Слово на букву С… СОЦИАЛИЗАЦИЯ! Слово-страшилка для неопытных и робких родителей, склоняющихся к семейной форме образования, и слово-раздражитель для опытных и уверенных, давно освоивших эту форму. Таких социализацией, точнее, ее отсутствием по мнению рядом проходящих, не запугаешь. Мы взяли и спросили наших знакомых родителей, у которых дети не ходят учиться в государственную школу: «А не боитесь ли вы, что без школы ваш ребенок вырастет несоциализированным?!!». Прям вот с такой интонацией и спросили. И вот что услышали в ответ… Сегодня < 100 просмотров Полная статистика будет доступна после того, как публикация наберет больше 100 просмотров. ПРО СОЦИАЛИЗАЦИЮ ОТ РОДИТЕЛЕЙ, ЧЬИ ДЕТИ СОВСЕМ НЕ ХОДЯТ В ШКОЛУ Знаете, на какое слово родители-семейники реагируют как на зубную боль? Слово на букву С… СОЦИАЛИЗАЦИЯ! Слово-страшилка для неопытных и робких родителей, склоняющихся к семейной форме образования, и слово-раздражитель для опытных и уверенных, давно освоивших эту форму. Таких социализацией, точнее, ее отсутствием по мнению рядом проходящих, не запугаешь. Мы взяли и спросили наших знакомых родителей, у которых дети не ходят учиться в государственную школу: «А не боитесь ли вы, что без школы ваш ребенок вырастет несоциализированным?!!». Прям вот с такой интонацией и спросили. И вот что услышали в ответ… «Это шутка такая, да? Ах нет, это настоящий вопрос? Ну что ж, у меня есть настоящий ответ - нет, не боюсь. Многодетным семьям вообще-то странно задавать такие вопросы. От социализации при всем желании не скрыться. Но если ее кому-то вдруг не хватает, могу посоветовать почаще приглашать в гости друзей детей. Мы в детстве всегда ходили в гости к своим друзьям, одноклассникам, а сейчас это редко происходит. Потому что сейчас надо обязательно согласовывать походы детей с родителями обеих сторон, утверждать программу, а то вдруг кому-то запрещены компьютерные игры или лазанье по спорткомплексу… У меня трое детей, двое старших ходят в школу, а младшую я решила оставить себе (это шутка, а то подумаете еще…). Дом всегда открыт для друзей всех детей, и Маша все время в этом круговороте гостеприимства, общения. Она видит, как братья общаются с друзьями разного пола, приглашает своих друзей с площадки и из бывшего детского сада, копирует модели общения, решения споров, поиски компромиссов, которые подглядела у братьев. К некоторым детям - к тем, кто приглашает сам - она тоже ходит в гости. Еще и родителям важно приглашать семьи друг к другу - дети видят и учатся общению с разными людьми, чувствуют и воспроизводят разные модели, вы ведь не со всеми одинаковы, с кем-то более свободны и болтливы, с кем-то более сдержаны и вежливы». - Арина М., на семейном образовании дочь Маша, 1 класс *** «Без школы-то как раз и вырастет адекватно социализированным! Кстати, что именно школа делает для того, чтобы учить детей социализации? Учит защищать себя, отстаивать свои границы от провокаторов буллинга, от беспардонных учителей? Учит противостоять мошенникам? А манипуляторам? Зато учит приспосабливаться и выживать в обществе хамов, наглецов и папиных сынков. Нет, такой социализации я своим детям не хочу. У меня другие способы. Например, раз в неделю сын ходит в Школу Юного Психолога при МГУ. Может быть, он и не станет поступать на факультет психологии, но знания и друзья, которых он там приобретает, останутся с ним навсегда. Там детей учат настоящей социализации, учат лучше понимать себя и других, уважать чужие границы. Моему сыну в голову не придет вести себя в социуме, простите, как «многия быдла» невоспитанные, исправно посещающее школу, между прочим. У сына есть и другие курсы и секции, и они как раз более точечно направленны на умение жить в социуме: школа журналистики, юного востоковеда и айкидо». - Инга П., сын, 8 класс. *** «Сейчас просмеюсь, и отвечу, подождите… Мы, собственно, и ушли из школы-то потому, что школа нам стала мешать жить активной социальной жизнью. Ребенок у меня профессиональный спортсмен, пловец, он из воды почти не вылазит - тренировки, соревнования, выступления. Они ездят с тренером по всей стране, были вылеты заграницу, и никому в голову не приходит сказать, что ребенок лишен социализации. Нет, вы серьезно спросили или розыгрыш такой?». - Юля К., сын Илья, 10 класс. «В силу моей деятельности у ребенка очень большой круг общения. Я организатор волонтерского движения в нашем городе, ребенок всегда со мной, с 1 класса, и он не представляет себе другой жизни. Как это просто жить самому по себе и никому не помогать? Это ему не понятно. Он тоже волонтер. Помогает во всем, в чем может. Мы работаем с людьми, нуждающимися в минимальном - одежде, еде, добром слове поддержки. Он все это видит. По-моему, он учится лучшей социализации нормального человека - помогать ближнему, никого не обижать, не сдаваться и стремиться к лучшему не только для себя». - Евгения С., сын Сергей, 5 класс. *** «Я помню, как мне было страшно, что мой ребенок недополучит социализацию. Мы были в числе первых пяти семей в нашем городе, решившихся на семейное образование. Первопроходцем быть страшно. Я созвонилась с родителями этих нескольких первых детей, оказалось, что их тоже припугнули социализацией, когда они забирали документы из своих школ. В общем, чтобы меньше бояться, мы объединились и открыли своего рода клуб по интересам - клуб детей и родителей на семейном образовании. Сначала это были просто посиделки, а потом сложился формат не-школы, в которой мы учились все вместе. Без разбора на классы, кстати. Делали совместные проекты, читали книги, ходили на экскурсии, в театры, в кино, отмечали вместе дни рождения. С каждым годом нас становилось все больше, и сейчас у нас довольно большая «школа» для семейников. Социализации, которую она дает, нам достаточно». - Светлана Р., дочь Аня, 4 класс. *** «Несоциализированным это каким? «Лохом»? Нет, не боимся. Вообще об этом не думаем. Просто живем обычной жизнью, какой жили всегда - в садик не ходили, но друзей у песочницы было хоть отбавляй. В школу не пошли, зато со скрипом влезаем в расписание по всем хотелкам: у нас музыкалка и художка, актерское мастерство и танцы. И всякие мелочи типа разовых мастер-классов, выставок, музеев, библиотек… На следующий год дочка хочет пробовать себя в верховой езде, а я изо всех сил стараюсь удовлетворить ее невероятную социальную активность своими логистическими способностями - где сам, где жена, где дедушка или дядя. Реально, бывают дни, когда я почти не выхожу из машины, развожу дочь. Нам бы с женой, честно говоря, поменьше бы уже этой социализации, перед новым учебным годом попробуем отбиться от музыкалки… Или танцев… Не знаю, получится ли? Ей все надо. И когда бы она это все успевала в школе, скажите, пожалуйста?» - Александр Г., дочь Вероника, 3 класс. *** У нас были и другие респонденты, но их ответы повторяли то, что мы уже услышали. Если подводить итог, то для успешной социализации не нужна кучка одногодок и классно-урочная система. Гораздо лучше помогают в этом кружки по интересам, спортивные секции, дополнительное образование, семейные собрания единомышленников, друзей, а также активная волонтерская деятельность вместе с родителями. Если честно, мы согласны с героями нашего опроса, что альтернативные школе способы социализации даже гораздо эффективнее. Ведь что такое социализация? По сути это не совсем умение «сойти за своего» в нужной компании, а понимание ребенком правил и ценностей того общества, в котором он растет, и умение следовать этим правилам. В школе «не бегай на переменке» актуально, а на семейном обучении - нет. Просто школьная социализация больше уместна в школе, а вся остальная - в жизни… - Стас и Оля Ивановы

ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫ ОБ ОТПЕЧАТКАХ ПАЛЬЦЕВ Каждый человек не повторим, индивидуален и не является чьей-то копией. На Земле живёт 7 миллиардов человек, и каждый из них уникален. Отпечатки пальцев появляются у человека еще в утробе матери, в возрасте 18 недель после зачатия. Отпечатки пальцев остаются неизменными в течение всей жизни, тогда как другие линии на ладонях постоянно изменяются. До сего дня не встречалось ни одного случая, когда отпечатки двух пальцев были бы одинаковы. Но вот что интересно: оказывается, отпечатки пальцев у обезьян практически одинаковые. Человек не произошел от обезьяны. Дактилоскопия как наука указывает, что как бы человек не пытался изменить папиляционные линии у него ничего не получится (история знает много случаев и попыток, в том числе и пересадка кожи на пальцы- но рисунок восстанавливается). Даже у однояйцовых близнецов, обладающих одинаковой структурой ДНК, отпечатки пальцев всегда рознятся. Отпечатки пальцев правой и левой руки не являются зеркальными. Они и близко не похожи. У людей уникальны отпечатки пальцев и языка, а у котов и собак – отпечатки носа. Отпечатки пальцев коалы настолько похожи на отпечатки человеческих пальцев, что даже специально обученные люди могли бы спутать их, осматривая место преступления. В криминалистике пары йода применяются для обнаружения отпечатков пальцев на купюрах. Только что сделанный отпечаток пальца весит всего лишь 0,000001 г. В его состав входит жир, соль, белки и вода, которые выделяет кожа и сама краска. Рисунок на подошвах и пальцах ног тоже индивидуальный у каждого человека. Часто он так же помогает найти человека, как и рисунок пальцев рук.

Из учебника Очень интересные задания. Имели прямое отношение к действительности. Можно применять и сейчас.

Определение программирования в советском учебнике по информатике 1990 год.

История самой маленькой драмы в русской литературе. Всем с детства известно стихотворение «Раз, два, три, четыре, пять — вышел зайчик погулять…», однако не все знают, что написано оно в 1851 году, и уж точно мало кто слышал про автора — Федора Миллера. Федор Богданович Миллер, поэт и переводчик, родился в Москве в 1818 году, сменил много профессий — от фармацевта до преподавателя. В 1859 году начинает издавать юмористический журнал «Развлечение», где пишет под псевдонимами Гиацинт Тюльпанов и Заноза. О популярности издания можно судить по авторам, где среди прочих — Владимир Даль, Антон Чехов, Борис Алмазов. Являясь достаточно плодовитым поэтом, — только при жизни выходит 6 томов его произведений в виде стихов, былин, басен и переводов от Гейне до Шекспира — Федор Миллер вошел в историю русской литературы как автор произведения «Раз, два, три, четыре, пять — вышел зайчик погулять…». Неизвестен год первого издания трагедии про зайчика, но в шестом томе антологии автора, вышедшем за год до смерти поэта, в 1880 году, в разделе детских стихов, на последних страницах печатается серия «Подписи к картинкам. Для детей первого возраста». Широкую известность стихотворение получает при жизни автора, после публикации в школьных хрестоматиях. И еще несколько произведений автора разных лет.

ПЛАЦЕНТА ДЕЛАЕТ ВСЕ! Для того чтобы по достоинству оценить, насколько удивительную работу выполняет плацента, подумайте вот о чем: пока жизненно важные органы ребенка развиваются и созревают, они (за исключением сердца) по существу бесполезны. Функции этих органов выполняет плацента, работая совместно с организмом матери. С помощью материнской крови плацента должна играть роль легких, почек, пищеварительной системы, печени и иммунной системы плода. Она настолько хорошо справляется с этим, что ребенок в утробе матери фактически может жить до рождения, даже если один или несколько из этих жизненно важных органов, к сожалению, перестают развиваться в его собственном организме. Во время последней стадии беременности скорость потока материнской крови через плаценту достигает приблизительно одной пинты (0.5 литров) в минуту. Для того, чтобы между материнской кровью и кровью плода была поверхность достаточной площади, взаимодействие между этими двумя типами крови осуществляется сложным способом, который напоминает стволы, ветви и веточки деревьев. Зрелая плацента имеет, как правило, 20 таких древоподобных структур (называемых котиледонами). Кровь плода течет по сосудам, которые находятся внутри этих котиледонов, тогда как кровь матери течет вокруг них подобно тому, как воздух в роще обдувает деревья со всех сторон. Вся поверхность древоподобных котиледонов покрыта синцитиальным трофобластом, который образует цельную оболочку, состоящую из одной клетки с множеством ядер. Это значит, что вся поверхность плаценты покрыта одной гигантской клеткой, площадь поверхности которой составляет более 10 квадратных метров. ОПАСНОЕ ОТРЫВАНИЕ ПЛАЦЕНТЫ ПОСЛЕ РОЖДЕНИЯ До сих пор остается тайной, каким образом плацента предотвращает отторжение плода, не приостанавливая при этом работу иммунной системы матери Во время внутриутробного развития плацента надежно прикреплена к слизистой оболочке матки (эндометрию) с помощью нескольких более крупных ветвей каждого котиледона. Когда матка сокращается, выталкивая плаценту после рождения ребенка, вместе с ней отрывается и некоторая часть её поверхности. Это ведет к разрыву примерно 20 крупных маточных артерий, что (если вовремя не проследить) может привести к кровопотере (скорость примерно одна пинта в минуту). Поскольку в организме женщины находится чуть более пяти кварт (4 литра) крови, то при такой скорости вся кровь вытекла бы менее чем за 10 минут. Также важно отметить, что механизм свертывания крови в плаценте и маточных кровеносных сосудах во время беременности ослаблен. То есть опасность ситуации отрыва плаценты равнозначна тому, как если бы у гемофилика были разорваны 20 артерий. Такие факторы ведут к образованию раны, при которой выжить было бы просто невозможно! Поперечное сечение плаценты в третьем триместре беременности. Плацента (синим цветом) состоит примерно из 20 структур, которые напоминают дерево и называются котиледонами (смотрите увеличенное изображение в кругу). Кровеносные сосуды плода, проходящие вдоль пуповины, распространяются внутри плаценты, направляя в каждый котиледон одну большую ветвь. Материнская кровь (темно-красная) тесно расположена вокруг котиледонов. ЧУДЕСНОЕ СПАСЕНИЕ! Вся поверхность плаценты покрыта одной гигантской клеткой, площадь поверхности которой составляет более 10 квадратных метров Как же женщина выживает после рождения ребенка, если в её теле образуется такая рана? Перед нами еще один пример повергающей в трепет работы Бога-Творца. Видите ли, каждая из этих разорванных артерий снабжена расположенным в точном месте мышечным сфинктером, который действует как шнурок от мешка или как хирургический кровоостанавливающий зажим для того, чтобы немедленно останавливать кровотечение. В результате, при нормальных родах теряется примерно одна пинта крови. Просто удивительно! В следующий раз, когда вы будете переживать радость от рождения ребенка, благодарите Бога за то, что Он сотворил такую самоотверженную плаценту. Сделанные с помощью микроскопа фотографии попеченного сечения одной из самых маленьких ветвей (которая называется ворсина) древоподобного котиледона плаценты. Материнские красные клетки крови окружают ворсины, тогда как красные клетки крови плода находятся непосредственно внутри крупных капилляров ворсин. Кровь матери и кровь плода везде разделены синцитиальным трофобластом, который представляет собой цельный слой, состоящий из одной клетки. ____________ Давид МЕНТОН получил степень доктора наук в области клеточной биологии в университете Брауна и является известным автором многих изданий и уважаемым преподавателем. Он является заслуженным адъюнкт профессором в медицинском колледже Университета Вашингтона в штате Миссури, а также одним из наиболее популярных лекторов миссии Ответы Бытия, США.

ОСТОРОЖНО! ПОДДЕЛКА ГЕККЕЛЯ Вам знакомы эти картинки из учебника биологии? Удивительно: этому обману более 100 лет, а он до сих пор преподносится как факт. Это рисунки эмбрионов по Геккелю. Их используют в качестве доказательства процесса эволюции. Но знаете ли вы, что они ПОДДЕЛКА. Геккель сфальсифицировал эти рисунки. Да, эти картинки действительно попадаются в учебниках по биологии. Рон T., США. Я преподавал в школе на протяжении более 35 лет. Во всех учебниках, изданных главными издательствами, которые я когда-либо видел, содержались Геккелевские рисунки эмбрионов, а сами учебники обычно представляли эти рисунки, как доказательство эволюции. Многие другие «доказательства» эволюции также уже давно опровергнуты: например, эксперимент Миллера, клювы зябликов и т. д. Это один из самых худших примеров научного обмана Эмбрионы Геккеля кажутся настолько мощными доказательством теории Дарвина, что подобные изображения встречаются почти в каждом учебнике, где идет речь об эволюции. Но вот уже больше века биологи знают, что Геккель сфальсифицировал эти рисунки. Ученые еще в XIX веке заподозрили, что в рисунках Геккеля что-то неладно. Коллеги Геккеля по университету, где он работал, в свое время выдвинули против него обвинение в подделке. Профессор анатомии Лейпцигского университета Вильгельм Хис в 1874 г.), узнав об этом обмане, потребовали от него объяснений - Геккель признал, что он подделал рисунок. «Признание Геккеля, что он сфальсифицировал ничего не стоило, поскольку впоследствии его рисунки были использованы в 1901 г. в книге «Дарвин и после Дарвина» и широко растиражированы в англоязычных текстах по биологии». Теперь вопрос: «Что делают эти рисунки в учебниках по биологии?». Майкл Ричардсон, лектор и эмбриолог Медицинской школы больницы для журнала «Таймс», Лондон (11 августа 1997 года). В статье, описывающей Геккеля как «эмбрионного лжеца», его цитата: «Это один из наихудших случаев научной фальсификации. Шокирует, когда обнаруживаешь, что кто-то, считавшийся великим ученым, преднамеренно вводил в заблуждение. Меня это бесит… Он (Геккель) сделал следующее: взял человеческий эмбрион и скопировал его, претендуя на то, что саламандра, и свинья, и все остальные выглядят точно так же на той же стадии развития. Нет, не выглядят… Это фальшивки.» Ричардсон говорит, что он всегда чувствовал, что с рисунками Геккеля что-то не так. * * * Осторожно! Подделка Геккеля «Это один из самых худших примеров научного обмана. Ужасно обнаружить, что известный ученый умышленно ввел всех в заблуждение. Я возмущен этим… Геккель просто взял человеческий эмбрион и перерисовал его, создав видимость того, что эмбрионы саламандры, свиньи и всех других животных выглядят одинаково на одной стадии развития. На самом деле они совсем не похожи… Его эмбрионы – подделки» Хокс Н. The Times (Лондон). – 11 августа 1997. Вымышленные рисунки Геккеля https://youtu.be/Vazjq_3wY9g

Верность – это медаль за любовь Кому нужна верность? Да никому. Зачем она нужна? Пережиток. Да, мы стали не людьми, а «юзерами» – пользователями. Мы «юзаем» всевозможные кремы, продукты и гаджеты точно так же, как «юзаем» друг друга: используем, чтобы заглушить одиночество или сексуальную потребность. Любовь поливается верностью. Только тогда она может расцвести и дать плод. Верность – не выдумка, не странность. Это та самая живительная влага, без которой ни один организм не может жить и развиваться. Организм любви требует покоя, доверия и гармонии, мы это уже уяснили. А какая может быть гармония, если люди друг в друге не уверены, если они своей любви изменяют? Семья – это не общежитие, не коммуналка. Здесь каждый занимает своё особое место. Бывает, молодые люди на словах вполне по-современному спокойно относятся к хаотичным половым связям, но на деле, когда касается лично их, становятся самыми ярыми консерваторами. И это не потому, что они такие непоследовательные. Это потому, что голос крови, генетически заложенные механизмы самосохранения (в том числе и сохранения семьи) подсказывают человеку верный взгляд на вещи. Я бы назвала это подсознательной чуткостью. Очень жаль, что большинство молодых людей старательно заглушают этот тихий голос внутри себя. Стыдятся признаться даже себе самим, что им неприятно делить ложе с чужими людьми. Даже холод и жара влияют не только на наше тело, но изменяют и настроение, и состояние души. Что уж говорить о таких сильных «раздражителях», как музыка, еда и, конечно же, человеческое тело. Мало кто может отнестись ко всему этому с полным равнодушием. Скорее всего, хоть краешком сознания, но человек «зацепится» за этот крючок. Поэтому так важна для нас и одежда, и внешность, и поведение нашего партнёра. Нам гораздо легче ему верить, доверять, если он держится скромно и спокойно. Вызывающее поведение и внешность заставляют нервничать, ревновать, пробуждают ту самую неуверенность, которая и ставит под сомнение верность. Любовь поливается верностью… Так и есть. Этот цветок нужно и поливать, и окучивать. Секс стал идолом, современным божком, и об этом не следует говорить пренебрежительно». Получается, что именно чистота до брака была тем противовесом современному божку, против власти которого восстали влюблённые. Целомудрие – это не только соблюдение себя в девственности до брака, но и в чистоте – после. Целомудренные отношения в супружестве – это и есть взаимная верность. И нужна она обоим супругам.

«Умные женщины вообще тяжелы» Антон Павлович Чехов «Розовый чулок» Пасмурный, дождливый день. Небо надолго заволокло тучами, и дождю конца не предвидится. На дворе слякоть, лужи, мокрые галки, а в комнатах сумерки и такой холод, что хоть печи топи. Иван Петрович Сомов шагает по своему кабинету из угла в угол и ворчит на погоду. Дождевые слёзы на окнах и комнатные сумерки нагоняют на него тоску. Ему невыносимо скучно, а убить время нечем… Газет ещё не привозили, на охоту идти нет возможности, обедать ещё не скоро… В кабинете Сомов не один. За его письменным столом сидит m-me Сомова, маленькая, хорошенькая дамочка в лёгкой блузе и в розовых чулочках. Она усердно строчит письмо. Проходя мимо неё, шагающий Иван Петрович всякий раз засматривает через её плечо на писанье. Он видит крупные хромающие буквы, узкие и тощие, с невозможными хвостами и закорючками. Клякс, помарок и следов от пальцев многое множество. Переносов m-me Сомова не любит, и каждая строка её, дойдя до края листка, со страшными корчами, водопадом падает вниз… — Лидочка, кому это ты так много пишешь? — спрашивает Сомов, видя, как его жена начинает строчить по шестому листку. — К сестре Варе… — Гм… длинно! Дай-ка скуки ради почитать! — Возьми, читай, только тут ничего нет интересного… Сомов берёт исписанные листки и, продолжая шагать, принимается за чтение. Лидочка облокачивается о спинку кресла и следит за выражением его лица. После первой же странички лицо его вытягивается и выражает что-то похожее на оторопь… На третьей страничке Сомов морщится и медленно чешет затылок. На четвёртой он останавливается, пугливо взглядывает на жену и задумывается. Немного подумав, он со вздохом опять принимается за чтение… Лицо его выражает недоумение и даже испуг… — Нет, это невозможно! — бормочет он, кончив чтение и швыряя листки на стол.— Решительно невозможно! — Что такое? — пугается Лидочка. — Что такое! Исписала шесть страничек, потратила на писанье битых два часа и… и хоть бы тебе что! Хоть бы одна мыслишка! Читаешь-читаешь, и какое-то затмение находит, словно на чайных ящиках китайскую тарабарщину разбираешь! Уф! — Да, это правда, Ваня…— говорит Лидочка, краснея.— Я небрежно писала… — Кой чёрт небрежно? В небрежном письме смысл и лад есть, есть содержание, а у тебя… извини, даже названия подобрать не могу! Сплошная белиберда! Слова и фразы, а содержания ни малейшего. Всё твоё письмо похоже точь-в-точь на разговор двух мальчишек: «А у нас блины ноне!» — «А к нам солдат пришёл!» Мочалу жуёшь! Тянешь, повторяешься… Мыслёнки прыгают, как черти в решете: не разберёшь, где что начинается, где что кончается… Ну, можно ли так? — Если б я со вниманием писала,— оправдывается Лидочка,— тогда бы не было ошибок… — Ах, об ошибках я уж не говорю! Кричит бедная грамматика! Что ни строчка, то личное для неё оскорбление! Ни запятых, ни точек, а ять… бррр! Земля пишется не через ять, а через е! А почерк? Это не почерк, а отчаяние! Не шутя говорю, Лида… Меня и изумило, и поразило это твоё письмо… Ты не сердись, голубчик, но я, ей-богу, не думал, что в грамматике ты такая сапожница… А между тем ты по своему положению принадлежишь к образованному, интеллигентному кругу, ты жена университетского человека, дочь генерала! Послушай, ты училась где-нибудь? — А как же? Я в пансионе фон Мебке кончила… Сомов пожимает плечами и, вздохнув, продолжает шагать. Лидочка, сознавая своё невежество и стыдясь, тоже вздыхает и потупляет глазки… Минут десять проходит в молчании… — Послушай, Лидочка, ведь это, в сущности, ужасно! — говорит Сомов, вдруг останавливаясь перед женой и с ужасом глядя на её лицо. — Ведь ты мать… понимаешь? Мать! Как же ты будешь детей учить, если сама ничего не знаешь? Мозг у тебя хороший, но что толку в нём, если он не усвоил себе даже элементарных знаний? Ну, плевать на знания… знания дети и в школе получат, но ведь ты и по части морали хромаешь! Ты ведь иногда такое ляпнешь, что уши вянут! Сомов опять пожимает плечами, запахивается в полы халата и продолжает шагать… Ему и досадно, и обидно, и в то же время жаль Лидочку, которая не протестует, а только глазами моргает… Обоим тяжело и горько… Оба и не замечают за горем, как бежит время и приближается час обеда… Садясь обедать, Сомов, любящий поесть вкусно и покойно, выпивает большую рюмку водки и начинает разговор на другую тему. Лидочка слушает его, поддакивает, но вдруг во время супа глаза её наливаются слезами, и она начинает хныкать. — Это мать виновата! — говорит она, вытирая слёзы салфеткой.— Все советовали ей отдать меня в гимназию, а из гимназии я наверное бы пошла на курсы! (1) — На курсы… в гимназию…— бормочет Сомов.— Это уж крайности, матушка! Что хорошего быть синим чулком? Синий чулок… чёрт знает что! Не женщина и не мужчина, а так, серёдка на половине, ни то ни сё… Ненавижу синих чулков! Никогда бы не женился на учёной… — Тебя не разберёшь…— говорит Лидочка.— Сердишься, что я неучёная, и в то же время ненавидишь учёных; обижаешься, что у меня мыслей нет в письме, а сам против того, чтоб я училась… — Ты к фразе придираешься, милочка,— зевает Сомов, наливая себе от скуки вторую рюмку… Под влиянием выпитой водки и сытного обеда Сомов становится веселей, добрей и мягче… Он глядит, как его хорошенькая жена с озабоченным лицом приготовляет салат, и на него набегает порыв женолюбия, снисходительности, всепрощения… «Напрасно я её, бедняжку, обескуражил сегодня…— думает он.— Зачем я наговорил ей столько жалких слов? Она, правда, глупенькая у меня, нецивилизованная, узенькая, но… ведь медаль имеет две стороны и audiatur et altera pars…(2) Быть может, тысячу раз правы те, которые говорят, что женское недомыслие зиждется на призвании женском… Призвана она, положим, мужа любить, детей родить и салат резать, так на кой чёрт ей знания? Конечно!» Вспоминается ему при этом, как умные женщины вообще тяжелы, как они требовательны, строги и неуступчивы, и как, напротив, легко жить с глупенькой Лидочкой, которая ни во что не суётся, многого не понимает и не лезет с критикой. С Лидочкой и покойно и не рискуешь нарваться на контроль… «Бог с ними, с этими умными и учёными женщинами! С простенькими лучше и спокойнее живётся»,— думает он, принимая от Лидочки тарелку с цыплёнком… Вспоминает он, что у цивилизованного мужчины является иногда желание поболтать и поделиться мыслями с умной и учёной женщиной… «Что ж? — думает Сомов.— Захочется поболтать об умном, пойду к Наталье Андреевне… или к Марье Францовне… Очень просто!» Антон Чехов, 1886 год — 1. …из гимназии я наверное бы пошла на курсы! — 70-е и 80-е гг. — начальный период развития высшего женского образования в России. В 1872 г. В. И. Герье учредил в Москве высшие женские курсы. Такие же курсы с начала 70-х годов функционировали в Петербурге («Бестужевские»), в Казани (с 1876 г.), в Киеве (с 1878 г.). 2. …audiatur et altera pars… — да будет выслушана и другая сторона… (лат.) #Цитаты