Ход урока I. Организационный момент Прозвенел уже звонок, Начинается урок Прежде, чем за парты сесть, Посмотрите, всё ли есть?                                        Изучение нового материала. Фразеологизмы — это устойчивые выражения, которые нельзя понимать буквально, дословно. - Зачем же существуют в языке такие странные сочетания слов? (чтобы наша речь была выразительнее, эмоциональнее).                                        Работа по учебнику 1. - Откройте учебник на странице 49, найдите упражнение 83. Прочитайте. Рассмотрите рисунок. - Кого называют словом «тапир»? (животное, живущее в жарких странах) - Что означает выражение «повесил нос»? (расстроился). Его смысл не выводится из значений слов, которые его составляют. Такие сочетания слов называются устойчивыми или фразеологизмами. Таких устойчивых выражений немало в русском языке. - Что же поможет нам понять, что означают эти выражения? (фразеологические словари) - Откройте словарь на странице 157-158. Обратите внимание, что фразеологизмы следуют в алфавитном порядке по первой букве первого слова. 2. Выполните упражнение 84 на странице 49 с помощью словаря.                                 Закрепление материала.   Соотнесите фразеологизм и объясните его значение.                                      Работа по учебнику. - Найдите упражнение 87 на странице 50. Найдите устойчивые словосочетания, выпишите в тетрадь. Проверьте написанное с помощью интерактивной доски.                                                 Итог урока. - С каким понятием мы познакомились? - Что такое фразеологизмы? - Какую роль выполняют фразеологизмы в нашей речи? - Какие фразеологизмы вам запомнились?                                                        Рефлексия. - Как бы вы оценили свою работу на уроке? Покажите цветом: - красный — доволен собой; - зелёный — испытывал затруднения; - синий — было трудно. X. Домашнее задание. страница 50, упражнение 85