Обучающие задачи: -способствовать формированию у детей умения составлять творческие сказки, используя морфологическую дорожку. -содействовать формированию умения давать сравнительную характеристику образу, используя предметы. Развивающие задачи: -развивать у детей связную речь и творческое воображение. Воспитывающие задачи: -воспитывать доброжелательность, умение сопереживать героям сказки. Ход занятия. -Ребята, сегодня у вас в гостях волшебная книга. Книга: Здравствуйте, ребята! Я - книга. Я ваш друг и помощник. Я знаю, что все дети любят сказки. Угадайте, как называется эта сказка? Если вы угадаете, тогда двери моей книги откроются и вы узнаете много нового и интересного. Я с бала королевского Однажды убегала И туфельку хрустальную Случайно потеряла. (Золушка «Бедную девушку, заставляли делать всю самую грязную и тяжелую работу в доме: она чистила котлы и кастрюли, мыла лестницы, убирала комнаты мачехи и обеих сестриц». («Золушка») -Молодцы, ребята! - Кто написал сказку «Золушка»? (Шарль Перро) -Посмотрите и назовите героев из сказки. ( Золушка, мачеха, сестры, принц, Фея)

- Какая одежда была на Золушке? (грязная, испачканная, в заплатках) -Почему бедную девушку прозвали Золушкой? (много трудилась, испачкалась золой…)

-Золушка, окончив работу, сидела возле камина на ящике с золой, поэтому сестры прозвали ее «Золушкой». - Ребята, что такое «зола»? - Что обозначает это слово, можно узнать из словаря:«зола» - остаток от сжигания чего-нибудь, в виде серо-черной пыли». - А все-таки Золушка в своем стареньком платьице, перепачканном золою была милой. А еще какой? ( доброй, красивой, трудолюбивой и т. д.)

-А какие были мачеха и сестрицы? (злые, ворчливые)

Гимнастика для глаз. - А теперь ребята посмотрите вверх–вниз, вверх-вниз, влево-вправо, влево-вправо, зажмурьте глаза и откройте. Посмотрите на героев из сказки и угадайте кто это? Добрая волшебница, чудесница. (Фея)

- Что сделала Фея для Золушки? ( помогла попасть на бал). - Ребята, злая мачеха опять дала задание для Золушки: распределить старинные и современные предметы. Поможем Золушке? Поиграем в игру: « Раньше - позже». - Ребята, я буду называть старинные предметы, а вы будете находить им пару, то есть называть современные предметы. - Например: «Раньше писали пером, а сейчас пишут авторучкой» -« Раньше убирались веником, ( а сейчас пылесосом). -« Раньше освещали комнату свечи, (а сейчас освещают комнату лампочки). -« Раньше ездили на карете, (а сейчас ездят на машине). -« Раньше готовили еду в печке, (а сейчас готовят на газовой плите) -« Раньше шили с иголкой, ( а сейчас шьют швейной машинкой». - Молодцы, ребята, вы хорошо справились с заданием. - А сейчас я предлагаю вам составить портрет Золушки, сравнивая с предметами. - Например: Колокольчик какой? (звонкий, громкий) Сравниваем голос с предметом: Голос у Золушки был звонкий, как колокольчик. - Например: Бусинки какие? (круглые, маленькие) Сравниваем глаза с предметом: Глаза у Золушки были круглые, как бусинки. - А сейчас вы, ребята, будете сравнивать образ Золушки с предметами. - Первое задание- сравнить платье Золушки с шариком, цветком и т.д. - второе задание сравнить волосы Золушки с солнышком, ватой; - третье задание- сравнить туфельки Золушки с мишурой, снежинкой и т.д. Дети сравнивают: - Платье у Золушки воздушное, как шарик. - Платье у Золушки красивое, как цветок. - Волосы золотистые, как солнце. - Волосы мягкие, как вата. - Туфли блестящие, как мишура. - Туфли маленькие, как снежинки. - Какой портрет получился у Золушки? (дети повторяют) - Куда хотела попасть Золушка в таком красивом наряде? ( на бал). Физминутка: - А сейчас я приглашаю всех потанцевать. Девочки у нас сегодня будут принцессами, а мальчики принцами. ( Включаем запись песни «Добрый жук» и дети под музыку выполняют свободные танцевальные движения). - Ребята, сегодня я предлагаю сочинить новую сказку о Золушке. Посмотрите и назовите с кем встретится Золушка в новой сказке? (Серый волк, Баба-Яга, Дед Мороз). - Не забудьте, что сказка состоит из трех частей и все части взаимосвязаны. 1 часть: Рассказываем о том, где и когда происходило событие, как называется главный герой. 2 часть: Что делали герои, с кем встретились, что произошло. 3 часть: Чем закончилась сказка. - Обязательно сравните образ Золушки с предметами, о которых мы говорили. - Назовите сказочные слова, которые встречаются во всех сказках? (жили-были, в некотором царстве, в некотором государстве, давным-давно, долго ли, коротко ли…) (детям дается время на сочинение сказок) Ребята рассказывают свои новые сказки. Заключительная часть: - Спасибо, ребята, вы сочинили интересные сказки. Наше занятие подходит к концу. Мы прощаемся с героями сказки ( книга закрывается). - Ребята, сегодня вам интересно было на занятии? - Что новогоы узнали? - Вам понравилось сочинять новые сказки с любимыми персонажами?