Спряжение глаголов

Цель: формировать умения спрягать глаголы в настоящем и будущем времени, определять лицо и число глаголов.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
— Какая таблица у вас получилась?
— Какие окончания имеют глаголы в каждом лице?
— Есть ли одинаковые окончания у глаголов разного лица?
III. Самоопределение к деятельности
— Определите лицо глаголов гуляю, гуляет, погуляют.
— Как вы определяли лицо? (По личным местоимениям, которые можно подставить к глаголам, по окончаниям.)
— Сформулируйте задачи урока. (Научиться определять лицо и число глаголов по местоимениям и личным окончаниям.)
IV. Работа по теме урока
Работа по учебнику
Упр. 167 (с. 82)
— Как можно определить лицо и число глаголов?
— Проверьте, правильный ли вывод вы сделали. Прочитайте сведения о языке.
Упр. 168 (с. 82-83)
— Как вы определяли лицо и число глаголов?
V. Физкультминутка
VI. Продолжение работы по теме урока
Работа по учебнику
Упр. 169 (с. 83)
— Прочитайте.
— Объясните значение слов сеялка, метеорит.
— Запишите в словарик слова сеялка, сеять, поставьте ударение, подчеркните орфограммы.
— Подберите к этим словам однокоренные слова. (Сеятель, посеянный.)
— Как нужно писать эти слова? (С буквой я.)
— Выполните письменные задания к упражнению.
(Фронтальная проверка. Выполнение грамматических разборов на доске. Самооценка.)
— Как правильно сказать: я победю или я побежду?
— Прочитайте материал рубрики «Страничка для любознательных» на с. 84.
— Как теперь вы ответите на этот вопрос?
VII. Рефлексия
— Определите лицо и число глаголов.
Беспокоишь бабушку, мешает кошке, рисуют пейзаж, пишут письма, играем на улице, едят суп, читаю книгу, гуляю с собакой, залез на гору, смотрите фильм, чищу зубы, играет на траве, бегут со стадиона.
(Фронтальная проверка.)
— Оцените свою работу на уроке.