Предыдущая публикация
Почему севастопольские дети стремятся попрощаться со школой после 9 класса
Фото: Татьяна Воробьёва / ForPost
Современные российские школьники предпочитают уходить со школьной скамьи после 9-го класса - в сферу среднего профессионального образования. Севастополь в этом вопросе не стал исключением.
Ещё в 2023 году министр просвещения РФ Сергей Кравцов докладывал президенту страны, что в колледжи после 9-го класса уходит 65% школьников. Половина из которых выбирает технические специальности.
Те же цифры озвучивались в 2024 и 2025 годах.
Примерно такая же ситуация и в Севастополе. По данным департамента образования, порядка 50% выпускников 9-х классов выбирают поступление в средние профессиональные учреждения.
Так, в мае этого года из 5047 девятиклассников в 10-е классы вернулись 1958 школьников. Правда, эта цифра не окончательная, ещё несколько дней классы комплектуются. Но вряд ли за это время ситуация кардинально изменится.
Способствует сохранению тенденции и государственная политика в сфере образования — в частности, активное развитие совместно с Союзом промышленников и предпринимателей проекта «Профессионалитет». Оказавшаяся сегодня практически не занятой ниша рабочих специальностей стала крайне востребованной.
Что движет вчерашними школьниками и о чём это говорит нам, взрослым, ForPost выяснял у участников образовательного процесса.
В профессиональной среде, как оказалось, на выход девятиклассников смотрят по-разному. Некоторые — с пониманием.
Окончание только девяти классов сегодня нормальная и даже более выгодная история с точки зрения будущего ребёнка, убеждена учитель географии Евгения Радченко.
Ещё в 2023 году министр просвещения РФ Сергей Кравцов докладывал президенту страны, что в колледжи после 9-го класса уходит 65% школьников. Половина из которых выбирает технические специальности.
Те же цифры озвучивались в 2024 и 2025 годах.
Примерно такая же ситуация и в Севастополе. По данным департамента образования, порядка 50% выпускников 9-х классов выбирают поступление в средние профессиональные учреждения.
Так, в мае этого года из 5047 девятиклассников в 10-е классы вернулись 1958 школьников. Правда, эта цифра не окончательная, ещё несколько дней классы комплектуются. Но вряд ли за это время ситуация кардинально изменится.
Способствует сохранению тенденции и государственная политика в сфере образования — в частности, активное развитие совместно с Союзом промышленников и предпринимателей проекта «Профессионалитет». Оказавшаяся сегодня практически не занятой ниша рабочих специальностей стала крайне востребованной.
Что движет вчерашними школьниками и о чём это говорит нам, взрослым, ForPost выяснял у участников образовательного процесса.
Жизненный путь
В профессиональной среде, как оказалось, на выход девятиклассников смотрят по-разному. Некоторые — с пониманием.
Окончание только девяти классов сегодня нормальная и даже более выгодная история с точки зрения будущего ребёнка, убеждена учитель географии Евгения Радченко.
«В 10-й класс идут те дети, которые ещё не определились и не знают, чего хотят, или дети, которые ещё не „выросли”. Но я всегда советую родителям, если ребёнок уже определился с будущей профессией, забирать его из школы. К тому моменту, когда детишки только закончат школу, он уже получит специальность и сможет поступить в высшее, если захочет», — пояснила она.
Правда, добавила собеседница, в момент выбора девятиклассники ещё не понимают, что колледж и техникум — это тоже институт принуждения, где им придётся так же посещать занятия, соблюдать режим и дисциплину.
Зато с выбором будущего профессионального пути помогают определиться профильные классы — «к 9-му классу они уже знают, чего хотят».
За этим, полагает она, как правило, скрывается беспокойство родителей о том, что ребёнок к моменту совершеннолетия окажется неустроенным в жизни, не сможет ещё самостоятельно зарабатывать на жизнь.
С одной стороны, такой прагматичный подход сам по себе, возможно, не плох. С другой — тревожность родителей сталкивается с ментальной неготовностью ребёнка к переходу во взрослую жизнь.
Впервые такое явление описал в своей книге «Мужчины, которые так и не выросли» (1983) американский психолог Дэн Кайли. Он получил название синдром Питера Пэна.
Зато с выбором будущего профессионального пути помогают определиться профильные классы — «к 9-му классу они уже знают, чего хотят».
«Сейчас даже в колледже можно получить первичное юридическое или IT-образование. Ребята об этом знают и сами об этом говорят», — уточнила Евгения Радченко.
Иной взгляд на вопрос у психологов. В большинстве случаев, полагают они, детям сложно сориентироваться и сделать профессиональный выбор в 9-м классе (да зачастую и в 11-м тоже). Они ещё растеряны и находятся в стрессовой ситуации.«Как раз есть ещё два года и есть время немножко подумать — и после 11-го класса больше возможностей появляется», — отметила эксперт.
В то же время нередко инициаторами ухода из школы после 9-го класса становятся родители, которые относятся к последним классам как бесполезному проведению времени, подтверждает психолог Ирина Александренко,За этим, полагает она, как правило, скрывается беспокойство родителей о том, что ребёнок к моменту совершеннолетия окажется неустроенным в жизни, не сможет ещё самостоятельно зарабатывать на жизнь.
С одной стороны, такой прагматичный подход сам по себе, возможно, не плох. С другой — тревожность родителей сталкивается с ментальной неготовностью ребёнка к переходу во взрослую жизнь.
Впервые такое явление описал в своей книге «Мужчины, которые так и не выросли» (1983) американский психолог Дэн Кайли. Он получил название синдром Питера Пэна.
«Сейчас пересмотрели вообще возрастные нормы, когда у детей полностью формируется головной мозг, и он может взвешенно приниматься решения как взрослый человек. Если раньше мы говорили про 19-20 лет, то сейчас это 23-25 лет», — пояснила Ирина Александренко.
Бывает, что и сами школьники хотят уйти после 9-го класса вслед за большинством своих одноклассников. Но главным стимулом становится страх перед выпускными экзаменами, считает практикующий психолог Яна Дригваль.
Однако для того, чтобы чего-то достичь в жизни, нужно формировать в ребёнке стремление преодолевать трудности и поднимать планку собственных достижений, считает доктор педагогических наук, автор курса «Мудрый родитель» и основатель образовательного центра «ИРИЦА» Юрий Ирица.
Конечно, бывает, признаёт он, что посредственный ученик вдруг раскрывается с совершенно иной стороны в колледже. Это действительно может происходить, потому что в новой среде ребята получают возможность сформировать о себе новое представление в новых условиях и с новыми учителями без школьных ярлыков и сомнительного бэкграунда.
Но нужно понимать, что такое представление во многом навязано распространённым мифом о том, что «плохая успеваемость в школе — это печать одарённости». По факту же процент таких случаев низкий, так как далеко не в каждом ребёнке удаётся вовремя распознать его спящую гениальность, констатирует собеседник.
Поэтому лучше делать ставку не на случайность, а на желание трудиться и высшее образование, потому что тот стиль мышления, что дают там, невозможно получить в среднем звене.
«Слишком много психологического нагнетания, страха по этому поводу. Пугает и сама форма, в которой проводится ЕГЭ, — достаточно напряжённая обстановка, контроль. Кто-то об этом рассказывает, пересказывает и всё это в итоге обрастает такими мифами и легендами, что пока дойдёт до адресата, уже превратится в страшилку», — пояснила эксперт.
Выше планку!
Ещё одна причина, почему школьники стремятся побыстрее выйти из школьных стен, — чуждость им образовательного процесса, где они всем должны и обязаны.Однако для того, чтобы чего-то достичь в жизни, нужно формировать в ребёнке стремление преодолевать трудности и поднимать планку собственных достижений, считает доктор педагогических наук, автор курса «Мудрый родитель» и основатель образовательного центра «ИРИЦА» Юрий Ирица.
Конечно, бывает, признаёт он, что посредственный ученик вдруг раскрывается с совершенно иной стороны в колледже. Это действительно может происходить, потому что в новой среде ребята получают возможность сформировать о себе новое представление в новых условиях и с новыми учителями без школьных ярлыков и сомнительного бэкграунда.
Но нужно понимать, что такое представление во многом навязано распространённым мифом о том, что «плохая успеваемость в школе — это печать одарённости». По факту же процент таких случаев низкий, так как далеко не в каждом ребёнке удаётся вовремя распознать его спящую гениальность, констатирует собеседник.
Поэтому лучше делать ставку не на случайность, а на желание трудиться и высшее образование, потому что тот стиль мышления, что дают там, невозможно получить в среднем звене.
«По моему представлению, большинство детей, которые уходят из 9-го класса, в массе своей никуда никогда не „выстрелят” и не взлетят. А у человека, который найдёт в себе силы дойти до 11-го класса, с высокой вероятностью в голове уже сформирована планка, что надо идти выше, дальше, достигать. Поэтому нужно формировать в ребёнке желание, чтобы он сам себе поднимал планку выше. Не вы, как родитель, ему её устанавливали, а он сам хотел», — считает Юрий Ирица.
Фото нейросеть Freepik| Арина Розанова, Алексей Лохвицкий, Татьяна Воробьёва
Следующая публикация
Комментарии 4