Устранение дискомфорта у детей при обучении чтению.

При мысли о чтении ребёнок испытывают настоящий страх. Его надо преодолеть т.к. он убивает желание читать и вызывает телесные зажимы, осложняющие чтение технически.
Проявления дискомфорта.
♦ Тело ребенка зажато. Плечи напряженно подняты, что приводит к задержке выдоха. Напряжение передается глазам, и те теряют подвижность.
♦ Задержка выдоха мешает читать вслух. Ребенок читает под давлением воздуха, что вызывает запинки. Оно может оставаться в пределах чтения и не переходить на речь.
♦ Напряжения гортани и языка мешают переходу к чтению про себя – язык и голосовые складки продолжают скрыто (беззвучно) артикулировать.
♦ Весь описанный комплекс мешает соображать. Неподвижность тела влечет за собой «неподвижность» мысли.
Уменьшение дискомфорта.
♦ Научите ребенка «ронять» плечи. Не предлагайте расслабить их или опустить. Расслабляться он не умеет, а опускать плечи может с нажимом. Можно еще говорить: «сбрось плечи». Пусть «сбрасывает» их вместе с грудной клеткой.
♦ Вместе со «сбрасыванием» плеч ребенок должен с шумом выпустить из себя воздух. Не выпустишь воздух – не уронишь плечи. Не уронишь плечи – не выпустишь воздух. Это одно и то же действие, описанное с разных концов. Пусть делает это перед всеми заданиями на чтение. Как только он вновь поднимает плечи и задерживает выдох, пусть повторяет действие. Он должен научиться устранять напряжения по мере их появления.
♦ О напряжении мышц говорит повышение голоса. Как только ребенок пошел вверх по октаве, пусть «сбрасывает» плечи и с шумом выдыхает.
Создайте для ребенка комфортную обстановку, не напоминающую школьный урок. Он должен удобно сидеть. Не акцентируйте внимание на его ошибках. Избегайте слова «читай». Скажите, что он научился читать, как только он слитно читает слоги. Если ребенок только учится читать, следите, чтобы у него не складывались комплексы мышечных напряжений. Пресекайте их – пусть роняет плечи и выдыхает.
Составитель: Пшенникова И.С., учитель – логопед