ИЗ ЧЕГО ЖЕ, ИЗ ЧЕГО ЖЕ, ИЗ ЧЕГО ЖЕ…?

(ЧАСТЬ 2)
ЧАСТЬ 2, ТВОРЧЕСКАЯ
Мышечный каркас, дающий гибкость и пластичность (вспомним тигра в разрезе).
Итак, после того, как все профессиональные компетенции сформированы, наступает такой момент, когда учителю необходимо проявлять другие качества: сделать урок интересным, мотивировать детей на хорошую учебу, при этом спрашивать строго и выполнять программу. И все это с учетом индивидуальных особенностей отдельно взятой группы или ребенка. К каждому надо найти подход, а это совсем не просто. Иногда проходит целый год, прежде чем какой-нибудь бука начнет с тобой хотя бы здороваться без напоминания, и еще год, прежде чем он начнет тебе улыбаться. Так что креативность для преподавателя значит ничуть не меньше, чем профессионализм.
И в этом плане у наших учителей есть чему поучиться. Мы здесь в школе, как в популярной песне: «Я в этом фильме главный актер, я – сценарист в нем, я – режиссер». И поем, и пляшем, и рисуем, и видеопроекты готовим. И все это не просто людей повеселить, все это, конечно же, тесно привязано к учебной программе. Можете сами убедиться, посмотрев контент на нашем сайте и в социальных сетях.
А сейчас я хочу предложить вам небольшую задачку на знание своего преподавателя. Если ты в курсе, чем увлекается твой учитель, а твой учитель знает, что интересует тебя – поздравляю, вы отличная команда не безразличных друг другу людей.
Итак, вопрос первый. Кто из преподавателей школы Бенедикт отлично шьет и вышивает?
Вопрос второй. Кто первый бежит в магазин за очередным гаджетом и знает все о современных технологиях?
Вопрос третий. Кто активно занимается личностным и профессиональным саморазвитием?
И последний вопрос. Кто из преподавателей больше всех любит английскую лексику и прививает эту любовь своим студентам?
Ответы оставляйте в комментариях к этому посту, посмотрим, сколько будет правильных ответов. И до встречи в следующем посте. Помните, продолжение следует.