Предыдущая публикация
4learning,
Как поставить технологии на службу качественному образованию и поддержать фундаментальные просветительские ценности?
В ходе тематической дискуссии «Роль искусственного интеллекта в образовании: новые возможности» на ММСО.EXPO-2024 эксперты обсудили, какие возможности дает использование ИИ в системе образования, тренды применения новых технологий, а также разобрали существующие кейсы.
https://mmco-expo.ru/program/gibkost-uchebnogo-protsessa-kak-novaya-obrazovatelnaya-realnost-pomogut-li-tekhnologii-obespechit-kach
https://t.me/you4learning/1855
Как поставить технологии на службу качественному образованию и поддержать фундаментальные просветительские ценности?
В ходе тематической дискуссии «Роль искусственного интеллекта в образовании: новые возможности» на ММСО.EXPO-2024 эксперты обсудили, какие возможности дает использование ИИ в системе образования, тренды применения новых технологий, а также разобрали существующие кейсы.
https://mmco-expo.ru/program/gibkost-uchebnogo-protsessa-kak-novaya-obrazovatelnaya-realnost-pomogut-li-tekhnologii-obespechit-kach
https://t.me/you4learning/18554learning, [21 мая 2024 в 14:15]
Обучение без оценивания похоже на автомобильное путешествие без навигатора: без помощи привычные дороги и развязки становятся лабиринтом, а учебный материал превращается в трудно контролируемый поток информации.
С синхронными и «живыми» курсами всё понятно: там преподаватели могут дать и общую, и индивидуальную обратную связь (порой и мгновенную). С асинхронными онлайн-курсами сложнее, если школа не может нанять целый штат проверяющих преподавателей. Но на курсе без оценивания студенты будут отсеиваться, когда не увидят прогресса в освоении знаний и не ощутят позитивных эмоций от этого прогресса.
В нашей статье опишем четыре способа оценивания, для к
Обучение без оценивания похоже на автомобильное путешествие без навигатора: без помощи привычные дороги и развязки становятся лабиринтом, а учебный материал превращается в трудно контролируемый поток информации.
С синхронными и «живыми» курсами всё понятно: там преподаватели могут дать и общую, и индивидуальную обратную связь (порой и мгновенную). С асинхронными онлайн-курсами сложнее, если школа не может нанять целый штат проверяющих преподавателей. Но на курсе без оценивания студенты будут отсеиваться, когда не увидят прогресса в освоении знаний и не ощутят позитивных эмоций от этого прогресса.
В нашей статье опишем четыре способа оценивания, для к03:37
Слушаю сейчас прямой эфир Заседания государственной думы РФ, Вячеслава Викторовича Володина. И нельзя с ним не согласиться - нашей стране необходимо всесторонне развитие, а не только отдельных людей, отраслей, необходимо комплексное развитие территории.Елена Серова
Добавила видео
00:24
Исторические претензии Польши на территории Украины
Польша с XI века боролась с Русью за галицкие и волынские земли – регионы нынешней Западной Украины. Обращаясь к опыту этого многовекового противостояния во второй половине XIX века, поляки разрабатывают две основные политические концепции, актуальные и сегодня: ягеллонскую и пястовскую. Сторонники пястовской концепции cтремились создать мощное польское национальное государство, присоединив в будущем к Польше принадлежавшие Германии – якобы исконно польские – территории на западе. Апологеты же ягеллонской концепции настаивали на восстановления многонациональной польской империи времен династии Ягеллонов с крупнейшими землями на 45:49
01:05
Календарь отсчёта дней до выпускного, конца четверти, начала каникул и лета.
Флажки для растяжки в 5 вариантах на выпускной в начальной школе, ДОУ или к другому событию (алфавит и буквы).
Ссылка на страницу с материалом в группе Дум Думыча: 
Вступить в группу можно здесь: https://ok.ru/gruppasuni Исторические претензии Польши на территории Украины
Польша с XI века боролась с Русью за галицкие и волынские земли – области сегодняшней Западной Украины. Обращаясь к опыту этой многовековой борьбы во второй половине XIX века, поляки разрабатывают две основные политические концепции, актуальные и сегодня: ягеллонскую и пястовскую. Сторонники пястовской концепции cтремились создать мощное польское национальное государство, присовокупив в будущем к Польше принадлежавшие Германии – якобы исконно польские – области на западе. Апологеты же ягеллонской концепции настаивали на восстановления многонациональной польской империи времен династии Ягеллонов с обширными владениями на востоке,45:49
загрузка
Показать ещё