Предыдущая публикация
Белл-Ланкастерская система взаимного обучения🎓📜
Немного истории...
В 1787 году священник Эндрю Белл прибыл в колониальную Индию, где ему тут же доверили руководство приютом для солдатских детей-сирот. Эндрю был вынужден изобретать иной способ обучения детей, ведь в колониях не было условий для введения полного цикла образования. Ничтожное количество классных комнат, нехватка канцелярских принадлежностей и полное отсутствие учебников — вот с чем пришлось столкнуться сановнику.
Интересно, что уже в 1797 году он издал книгу «Эксперимент в образовании», в которой делился своим опытом.Примерно в это же время на другом конце земли квакер Джозеф Ланкастер задумал создать приют, который станет работать по схожим принципам. В
1808 году Ланкастер открыл полноценную школу с практикой так называемого «народного образования». Забавно, что два педагога-экспериментатора независимо друг от друга продвигали почти идентичные педагогические идеи. Так сложилась «Белл-Ланкастерская школа» — система взаимного образования, в которой ученики, уже овладевшие знаниями, сами становятся учителями.
Суть системы довольно проста. Некое множество обучающихся по возрасту разбивается на группы по 10-12 человек. Сначала учитель взаимодействует только со старшими детьми, объясняя им материал и проверяя знания. Впоследствии старшие воспитанники становятся помощниками или «мониторами» учителя. «Мониторы» отвечают за обучение и дисциплину в младших группах. Ланкастерские школы работали крайне эффективно, дети быстро усваивали предметы, ведь знания излагались на доступном для них языке.
«Мониторы» приводили простые иллюстрации и понятные аргументы, объясняя всё популярно. Кроме всего прочего, э
ффективность образования достигалась жёсткой дисциплиной — во время занятий ученики работали по звонкам, гудкам и сигналам, постоянно меняясь местами и варьируя род деятельности.
Как итог, «взаимное обучение» сейчас практически забыто. Время от времени бывает, что некоторые педагоги поднимают этот вопрос, но с современными технологиями и последними научными разработками, Белл-Ланкастерская система взаимного обучения больше не обладает уникальными возможностями, недоступными при классическом образовании.
В наше время такой необычный формат можно применять для изучения отдельных несложных тем или – как это часто бывает в современных школах – в рамках нескольких необычных дней самоуправления. В некоторых учебных заведениях старшеклассники на пару дней берут на себя обязанности преподавателей по отдельным предметам. Такая практика помогает стимулировать активность и саморазвитие, а также заинтересовывать и мотивировать детей.
Следующая публикация
Нет комментариев