Владимир Земцов

В. И. ЛЕНИН О ШКОЛЕ

Одним из таких буржуазных лицемерий является убеждение в том, что школа может быть вне политики.
Вы прекрасно знаете, насколько лживо это убеждение. И буржуазия, выдвигающая такое положение, сама во главу угла школьного дела ставила свою буржуазную политику, старалась снизу доверху обучение свести к тому, чтобы натаскать для буржуазии покорных и расторопных слуг, исполнителей воли и рабов капитала, никогда не заботясь о том, чтобы школу сделать орудием воспитания человеческой личности.
И теперь ясно для всех, что это может сделать только школа социалистическая, стоящая в неразрывной связи со всеми трудящимися и эксплуатируемыми и стоящая не за страх, а за совесть на советской платформе.
Владимир Ильич Ленин.
II Всероссийский съезд учителей-интернационалистов 18 января 1919 г.

Х/Ф "ТЕЛЕГРАММА". 1971 Г.

Начало 1970-х годов, предновогодняя сутолока большого города. Московские шестиклассники Костя и Тоша и четырёхлетний брат Кости, Руслан, стараются найти Катю Иноземцеву, чтобы передать важную телеграмму. В ходе поисков они узнают о волнующих героических страницах её жизни.
В главных ролях
Таня Гришина — Тоша Пятипал
Серёжа Воинов — Костя Карпов (дебют в кино)
Егор и Павел Коганы — Руслан, младший брат Кости / Вова, мальчик в больнице
В ролях
Михаил Яншин — Николай Афанасьевич Пятипал, дедушка Тоши
Николай Крючков — Иван Яковлевич, больной генерал-полковник
Юрий Никулин — Фёдор Фёдорович, резчик-любитель
Нина Архипова — Екатерина Пятипал (она же Катя Иноземцева), мама Тоши
Валентина Телегина — Марья Ивановна, жена резчика
Любовь Соколова — Аграфена Владимировна, школьная уборщица
Иветта Киселёва — Зина Шаломытова, фронтовая подруга Кати Иноземцевой
Рина Зелёная — детская писательница
Николай Бурляев — Глеб, сын Зины Шаломытовой
Геннадий Карнович-Валуа — Сергей Пятипал, отец Тоши
Георгий Элбакян — Мкртыч Аванесович, хирург
Серёжа Шустицкий — Лёша Шафоростов (дебют в кино)
https://ok.ru/video/9506720778898

ДЕТИ СТАЛИ МАССОВО ГЛУПЕТЬ

Современные зумеры проиграли миллениалам по уровню развития, хотя должно быть наоборот
С тех пор как в XIX веке благодаря Чарльзу Дарвину и другим ученым мы наконец поняли, что дети сильно отличаются от взрослых, научный мир постепенно стал приглядываться и к тому, чем теперешняя ребятня отличается от той, что гоняла голубей по этой улице двадцать лет назад.
В XX веке в арсенале психологов и нейробиологов появилось множество тестов, и вот уже каждое новое поколение проверяют по множеству показателей: уровню внимания, памяти, навыкам чтения, способности решать задачи, общему уровню IQ и так далее.
До настоящего момента каждое следующее поколение показывало результаты лучше, чем у предыдущего. Но на зумерах статистика дала сбой: цифровое поколение стало первым, которое оказалось глупее своих родителей. Примерно с 2010 года их когнитивные способности начали снижаться.
«Люди, рожденные в период с 1997-го по начало 2010-х годов, набрали меньше баллов по всем показателям, — заявил нейробиолог Джаред Куни Хорват. — И это несмотря на то, что молодые люди проводят в школе больше времени, чем дети в XX веке».
Доктор Хорват уверен: отставание в когнитивном развитии напрямую связано с чрезмерной зависимостью от цифровых технологий, призванных помогать в учебе, в западном мире они называются Educational Technology или сокращенно EdTech. С одной стороны, эти инструменты приносят пользу, понятным языком донося до подростков нужную информацию, но есть и недостатки.
«Мозг человека не приспособлен к обучению на основе коротких видео, которые можно посмотреть в интернете, и чтения коротких предложений, в которых кратко изложены целые книги и сложные идеи», — уверен доктор Хорват.
Нейробиолога поддержали и другие эксперты. По их словам, в процессе эволюции люди научились лучше всего усваивать информацию в личном общении, тогда как подростки проводят с электронными устройствами больше половины всего времени, когда не спят.
Исследование, о котором говорит Хорват, охватило 80 стран и выявило тенденцию: чем больше технологий внедряют в учебный процесс, тем ниже падает успеваемость детей. Так, даже дети, которые пользовались компьютерами пять часов в день исключительно для выполнения школьных заданий, показали результаты заметно хуже, чем те, кто не включал гаджеты ради учебы.
Но при этом — парадокс — сами подростки и молодые люди не осознают, что это всё проблема. Они уверены в своей сообразительности и гордятся высоким интеллектом, обширными знаниями и широким кругозором.
«Чем умнее они себя считают, тем глупее на самом деле», — говорит доктор Хорват.
Отсюда: https://www.vokrugsveta.ru/news/deti-stali-massovo-glupet-primerno-posle-2010-goda-govorit-neirobiolog-vot-v-chem-prichina-id6819084/