ЧИТАТЬ ПОЛЕЗНО!

Том 3, часть 2, главы 26-29 Комментарий Наполеон старался выглядеть спокойным и уверенным, несмотря на сообщение о поражении французской армии в битве при Саламанке. Саламанка – испанский город, в районе которого летом 1812 года французы под командованием маршала Мармона проиграли сражение англо-испанским войскам под началом английского генерала Веллингтона. Адъютанты превозносили храбрость французских солдат и докладывали Наполеону о преданности Парижа императору. «Результат сражения был печальный. Наполеон делал иронические замечания во время рассказа Fabver (Фабвье), как будто он не предполагал, чтобы дело могло идти иначе в его отсутствие. - Я должен поправить это в Москве… А! Это что? – сказал Наполеон, заметив, что все придворные смотрели на что-то, покрытое покрывалом. - Подарок вашему величеству от императрицы. Это был яркими красками написанный Жераром портрет мальчика, рождённого от Наполеона и дочери австрийского императора, которого все называли почему-то королём Рима. С св

Каким был для Пушкина 1836 год? Он должен был стать творчески насыщенным, интересным и важным. Накануне, 31 декабря 1835 года, поэт написал шефу жандармов, начальнику политической полиции А.Х. Бенкендорфу письмо с просьбой о разрешении издавать журнал. Речь шла о «Современнике». «Я желал бы в следующем, 1836 году издать четыре тома статей чисто литературных (как-то: повестей, стихотворений etc.), исторических. учёных, также критических разборов русской и иностранной словесности…» У Александра Сергеевича уже был опыт редакторской работы в альманахе «Северные цветы», издаваемом лицейским другом и поэтом Антоном Дельвигом в 1825-1831 годах, и в «Литературной газете», просуществовавшей совсем недолго. Идею рождения «Современника обычно связывают с литературными субботами у Жуковского, где собирались петербургские поэты, писатели и обсуждали новости литературной жизнии Росиии и Европы. На одной из суббот П.А.Вяземский прочитал письмо Александра Тургенева из Парижа, в котором Тургенев расска

Дети и война… Эти слова не из далёкого военного прошлого. Они уже вошли в нашу жизнь и отзываются в нас тревогой и укором. Такие чувства усиливаются многократно у взрослых людей, видящих детей в опасности, – в Донбассе, Курске, Белгороде, Воронеже… Великая Отечественная война лишила детей детства, а многих и жизни. Андрей Платонов на фронте был военным корреспондентом «Красной Звезды», побывал на Курской дуге, под Ржевом, в Белоруссии. Он накопил достаточно сведений для широкого отражения военной темы и создал четыре книги очерков: «Одухотворённые люди» - 1942 г., «Рассказы о Родине» - 1943 г., «Броня» - 1943 г., «В сторону заката солнца» - 1945 г. И в то же время Платонову, вероятно, представлялся недостаточным показ войны только с точки зрения взрослого человека-воина. Поэтому появились его произведения о детях, вынужденных жить рядом с войной. В 1942 году Платонов написал рассказ «Дед-солдат». «Дед долго жил на свете и так привык жить, что забыл о смерти и никогда не собирался помир

Проблема повышения грамотности в наше время превратилась в проблему борьбы с безграмотностью. Основные причины её очевидны: дети мало читают; жизнь в телефоне снижает когнитивные функции, необходимые для развития способности понимать, анализировать и запоминать информацию и многое другое. О значении грамоты говорил когда-то великий К.Д. Ушинский: «…упражнять все способности дитяти вместе с учением грамоте – развивать, укреплять, давать полезный навык, возбуждать самодеятельность и, как бы мимоходом, достигать обучения чтению и письму». Ушинский считал, что обучение грамоте развивает память, внимание, мышление. Объективности ради заметим, что сложности с усвоением правил грамматики были во все времена. В советское время «ходил» такой анекдот. Учительница занималась с двоечником по русскому языку и после объяснений дала ему задание: написать 10 раз слово ушёл – и вышла из класса. Ученик с заданием справился. Десять раз правильно написал слово. А учительница всё не возвращалась. Ученику н

Том 3, часть 2, главы 21-25 Комментарий Русская армия готовилась к генеральному сражению. Наполеон расположился в селе Валуево, находящемуся в шести километрах от Бородинского поля. Хотя Толстой не говорит об истории села, только упоминает название, но сведения о нём представляют интерес для русской культуры. Усадьба Валуево принадлежала графу А.И. Мусину-Пушкину – президенту Академии художеств и собирателю древностей. Так, в 1788 году граф выкупил у Спасо-Ярославского монастыря его архив, в котором был список XIV века произведения «Слово о полку Игореве». Граф сделал несколько его копий, сам занимался толкованием непонятных древнерусских слов. Материалы хранились в московском доме графа на Разгуляе. Во время московского пожара 1812 года древние рукописи погибли. Пьер Безухов прибыл в действующую армию. Он хотел своими глазами увидеть происходящее. «Пьер вышел из экипажа и мимо работающих ополченцев взошёл на тот курган, с которого… было видно поле сражения. Было одиннадцать часов утра

В этом году как всегда достойно был отмечен день рождения Александра Сергеевича. Лекции, выставки, конкурсы чтецов, акции и т.п. Это хорошо. Так и должно быть. Но есть другая сторона этого национального праздника. Так, один старшеклассник, проводивший опрос по творчеству Пушкина в городе - назовём его N, - честно признался, что испытывает одновременно чувство гордости и стыда: гордости – потому, что широко празднуется день рождения великого поэта, а стыда – потому, что знает всего два стихотворения Пушкина: «Я помню чудное мгновенье» и «Мороз и солнце день чудесный». Такое честное признание. Опрос молодых людей на улице показал, что, кроме сказок, они мало что помнят из творчества поэта. А уж по поводу создания Пушкиным русского литературного языка некоторые вообще выражали недоумение: разве до Пушкина языка не было? Для начала определимся в понятиях: Пушкин создал не язык вообще, а язык литературный. Большая разница. В литературе до Пушкина существовали строгие правила, предписанные «

Выпускница школы, которая всегда писала хорошие сочинения и никогда не испытывала трудностей по литературе, вдруг получила незачёт за итоговое сочинение. А потом начался большой спор между проверявшим работу экспертом и учителями школы. Ясно, что эксперт отстаивала свою позицию, основанную на строгих требованиях к итоговому сочинению, а учителя – свободу мысли ученицы. А выпускница спокойно ждала решения своей судьбы: «Поставят двойку – пересдам, напишу, как им надо». Учительница решила побеседовать с девочкой после объявления результата . - Как же такое произошло? Ты ведь хорошо знаешь все требования, композицию сочинения. - Да, знаю. Но надоело. Достали! - Потерпела бы. А сейчас надо ждать решения комиссии. Потом, если всё-таки утвердят незачёт, переписывать. Сколько времени зря потеряешь… - А вот и не потеряю. Хоть немного похожу свободным человеком! - ? - Да, да, именно свободным! Вы же сами понимаете, что вынуждены заставлять нас писать одни шаблоны. На самом деле никто не думает

Том 3, часть 2, главы 17-20 Комментарий Толстой описывает Москву летом 1812 года и обращает внимание на психологическое состояние жителей, многие из которых старались не думать об опасности. В городе распространялись «растопчинские афишки» - листки с текстами, сочинёнными военным губернатором и главнокомандующим Москвы графом Ф.В.Ростопчиным – в романе Растопчиным. Листки расклеивались в городе на стенах домов. Полное название листков – «Афиши 1812 года, или дружеские послания от главнокомандующего в Москве к жителям её». Содержание текстов – военные сводки, призывы помогать армии, не падать духом и не страшиться врага. Героем первых афиш был подвыпивший московский мещанин Карпушка Чигирин, который всячески ругал французов и насмехался над Наполеоном. «Когда Пьер вернулся домой, ему подали две принесённые в этот день афиши Растопчина. В первой говорилось о том, что слух, будто графом Растопчиным запрещён выезд из Москвы, - несправедлив и что, напротив, граф Растопчин, напротив, рад, чт

Незнайку, наверное, знают все, даже те, кто не читал удивительные истории – «Приключение Незнайки и его друзей», «Незнайка в Солнечном городе», «Незнайка на Луне». Эти книги и многочисленные рассказы Николая Носова («Живая шляпа», «Мишкина каша», «Бабушка Дина», «Огурцы» и др.) полезно прочитать потому, что они показывают, как маленький человек приобретает жизненный опыт. Не сразу, постепенно, набивая шишек на собственном лбу, но учится жить, общаться с родителями и друзьями. Писал Носов не только для детей, но и для взрослых: «Иронические юморески», «Второй раз в первый класс», «Об употреблении спиртных напитков». О своём детстве Николай Николаевич рассказал в книге «Тайна на дне колодца». Эта книга тоже для взрослых, потому что детство «пропущено» через воспоминания сложившегося человека. Но при этом впечатления ребёнка не заслоняются взрослыми рассуждениями, а дополняются – и таким образом создаётся удивительное соединение давно пережитого маленьким мальчиком с сознательным взглядом