Центр развития речи "Аист"

Чем младше ребёнок, тем труднее определить точныq диагноз, при условии, что нет явных признаков конкретного нарушения развития. Если ребёнок не говорит, с трудом обучается новому, не всегда выполняет инструкции - заметно отстаёт от сверстников - у родителей закономерно возникает вопрос: «Это задержка развития или аутизм?» Разберёмся, чем отличаются ЗПР и аутизм, какие признаки могут быть общими и что делать родителям. ЗПР — задержка психического развития. Это состояние, при котором некоторые психические и познавательные функции ребёнка формируются медленнее, чем ожидается для его возраста. У ребёнка могут наблюдаться трудности с: При этом проявления могут быть очень разными. Один ребёнок прежде всего испытывает сложности с обучением, другой — с речью и вниманием, третий — с самоконтролем. Расстройства аутистического спектра (РАС) связаны прежде всего с особенностями социального взаимодействия и коммуникации, а также с ограниченными или повторяющимися формами поведения, интересами и п

«Он специально устраивает истерику, чтобы получить своё!» «Стоит мне сказать "нет" — начинается спектакль!» «Он прекрасно знает, что делает. Просто манипулирует мной!» Такие мысли знакомы многим родителям, если даже не всем. Особенно когда ребёнок уже не первый раз добивается желаемого с помощью слёз, крика или демонстративного поведения. Не совсем. Детская манипуляция — скорее условное обозначение Слово «манипуляция» удобно использовать для описания ситуации, когда ребёнок пытается изменить поведение взрослого в свою пользу. Например, мама говорит: — Нет, сегодня сладкое не будем. Ребёнок начинает плакать: — Ну пожалуйста! Я хочу конфету! Мама отказывает. Тогда ребёнок кричит громче, падает на пол, требует конфету. Мама не выдерживает и говорит: — Ладно, только одну. Что запоминает ребёнок? Не обязательно: «Я прекрасно просчитал психологию мамы и специально довёл её до нужного состояния». Гораздо вероятнее другое: «Когда я сильно плачу и долго требую, иногда получаю то, что хочу». И в

Каждый раз, когда вы говорите ребенку «нет», он падает на пол, кричит, плачет и ничего не слышит? Хочу вас успокоить: у детей дошкольного возраста такое случается, и довольно-таки часто. Подобное поведение не свидетельство избалованности или манипуляции родителями (хотя такой вариант и может быть). Разберёмся, почему дети так реагируют на слово «нет» и как правильно устанавливать границы, сохраняя ваши нервы и нервы всех окружающих. Причины могут быть разными. 1. Он ещё не умеет управлять своими эмоциями У дошкольников зоны мозга, отвечающие за самоконтроль, только развиваются. Когда ребёнок сильно чего-то хочет, разочарование буквально захлёстывает его. 2. Он устал или перевозбудился Недосып, голод, длительная прогулка, большое количество впечатлений — всё это снижает способность спокойно принимать отказ. 3. Проверяет границы Так ребёнок изучает мир: «А вдруг сегодня можно?». Это естественный этап развития, а не попытка сделать родителям назло. 4. Не понимает причину запрета Фраза «По

«Пусть лепит, рисует, перебирает крупу, играет с прищепками…» Одна из самых частых рекомендаций, которые слали родители на приеме у логопеда. Но возникает закономерный вопрос: какая связь между мелкой моторикой и речью? В головном мозге за каждое движение отвечает свой участок коры. Если посмотреть на так называемую «карту тела» в мозге (ее называют гомункулусом), то можно увидеть интересную особенность: самые большие зоны занимают кисти рук, губы и язык. Зоны, которые отвечают за движения пальцев, находятся совсем рядом с речевой моторной зоной мозга — той, которая участвует в формировании речи. Когда ребенок активно работает руками — лепит, перебирает мелкие предметы, застегивает пуговицы или играет с прищепками, — активизируются нервные клетки в этой области мозга. Возбуждение распространяется и на соседние речевые зоны, помогая им работать активнее. Именно поэтому специалисты так часто включают упражнения для рук в программу развития речи. Чтобы произнести даже один звук, ребенку н

«Нам на ПМПК рекомендовали программу 8.2. Что это значит? А чем она отличается от 8.1? Неужели мой ребёнок никогда не сможет учиться в обычной школе?» С такими вопросами родители детей с расстройством аутистического спектра (РАС) сталкиваются очень часто. Цифры 8.1, 8.2, 8.3 и 8.4 вызывают тревогу, потому что многие не понимают, что за ними скрывается. На самом деле это не оценка способностей ребёнка и не «ярлык» на всю жизнь. Это варианты адаптированных образовательных программ, которые помогают подобрать условия обучения в соответствии с возможностями ребёнка. Эта программа подходит детям с РАС, у которых сохранён интеллект, а уровень речевого и познавательного развития позволяет осваивать школьную программу практически наравне со сверстниками. Такие дети могут учиться в общеобразовательной школе, но им нередко требуется сопровождение специалистов. Особенности программы: Главная задача программы 8.1 — помочь ребёнку успешно адаптироваться в школе и реализовать свои возможности. Эта п

Перед детским садом многие родители переживают: а готов ли мой ребёнок? Может ли он остаться без мамы, попроситься в туалет, поесть самостоятельно, договориться с другими детьми? Готовность к детскому саду определяет сформированность бытовых, коммуникативных и эмоциональных навыков. Не идеально, ведь мы говорим о 2-3-летних детях. Главное — чтобы ребёнок мог съесть большую часть еды без постоянной помощи взрослого. Как развивать? Разрешайте есть самостоятельно дома. Да, первое время будет, мягко говоря, не очень аккуратно, но именно практика помогает освоить этот навык. И чем раньше ребенок его освоит, тем вам же будет легче в дальнейшем. В детском саду не используют бутылочки и поильники, в основном обычные маленькие кружечки. Как развивать? Постепенно заменяйте поильник кружкой и учите пить небольшими глотками. Небольшие промахи возможны — это нормально. Ребёнок должен понимать свои ощущения и уметь сообщить взрослому о своих потребностях. Как развивать? Спокойно напоминайте, предла

«Он просто заигрался», «Не хочет отвечать», «У него такой характер» — именно так родители объясняют то, что ребёнок не реагирует, когда его зовут по имени. Да, иногда это действительно нормально. Например, ребёнок заигрался, просто не услышал, но это не должно быть на постоянно основе. Отсутствие реакции — один из первых сигналов, что развитие ребёнка идёт не совсем так, как должно. Первые признаки появляются уже в 4–6 месяцев. Малыш начинает различать знакомые голоса и постепенно связывает звучание своего имени с обращением именно к нему. К 6–9 месяцам большинство детей уже регулярно поворачивают голову или переводят взгляд, когда слышат своё имя. К 9–12 месяцам ребёнок должен уверенно откликаться на имя в привычной обстановке, даже если занят игрушкой. Конечно, иногда малыш может не ответить: он увлечён игрой, устал или находится в шумном месте. Это нормально. Если после 12 месяцев ребёнок практически никогда не реагирует на своё имя, это уже повод внимательно понаблюдать. Если же к

Для многих родителей фраза «направление на ПМПК» звучит как приговор. Возникает страх: «Это значит, что мой ребёнок необучаемый? Ему поставят диагноз?» На самом деле ПМПК для ребёнка — это инструмент помощи, который позволяет, при необходимости, создать комфортные условия для обучения и развития. ПМПК (психолого-медико-педагогическая комиссия) — это команда специалистов: логопед, дефектолог, психолог, психиатр и другие, которые оценивают развитие ребёнка и его образовательные потребности. Главная цель — выдать заключение ПМПК, на основании которого ребёнок получает: Без заключения ПМПК школа или детский сад не обязаны предоставлять эти условия. Прохождение ПМПК рекомендуется, если у ребёнка есть: В этих случаях ПМПК помогает подобрать правильную образовательную программу и поддержку. Направление на ПМПК может выдать: Важно: без согласия родителей ребёнка не могут отправить на комиссию. 1) Медицинское обследование (медосмотр перед ПМПК) Пройдите врачей: ЛОР, офтальмолог, невролог, псих

Как коррекционный педагог, который работает с детьми с РАС, я сталкиваюсь с этим регулярно. Когда ребенок начинает бить себя по голове, кусать себя до крови, биться лбом о стену или вырывать на себе волосы — самому родителю становится не просто больно, ему больно физически не меньше, чем самому ребенку. Появляются паника, бессилие и жгучее чувство вины: «Я не могу защитить собственного ребенка от него самого!» Давайте остановимся. Сделайте глубокий вдох. Вы — хорошая мама. И вашему ребенку прямо сейчас можно и нужно помочь. Аутоагрессией - то не каприз, не вредность и не «он делает это мне назло». Это всегда сигнал бедствия, который ребенок подает доступным для него способом. Давайте разберем, почему это происходит и что делать родителю пошагово. Может быть и не одна конкретная причина, сочетание нескольких факторов. Физическая боль (Медицинская причина) Ребенок с особенностями развития (особенно неговорящий или говорящий, но очень мало) часто не может сказать: «У меня болит зуб» или «