Логопед | АЛАЛИЯ | занятия онлайн, видео и пособия

Недавно перед сном Абдулла задал маме вопрос: – Каким я буду взрослым? Для большинства родителей это обычный детский вопрос. Но для семьи Абдуллы он означает очень многое. Ещё несколько лет назад мальчик не понимал обращённую речь, не мог ответить на простой вопрос и вместо собственных слов только повторял услышанное. А сегодня он рассуждает, представляет своё будущее и свободно говорит о своих мыслях, мечтах и желаниях. Коррекцию мы начали, когда Абдулле было 4 года и 7 месяцев. Логопедическое заключение: сенсорная алалия, ОНР-1. Продолжительность коррекции до полной нормы: 34 месяца. До 4-х лет родители Абдуллы не видели серьёзной проблемы. В 2 года и 8 месяцев мальчик пошёл в детский сад. В семье ожидали третьего ребёнка, а Абдулла был очень активным, поэтому решение казалось естественным. Но, когда ему исполнилось 4 года, маме позвонила заведующая. Несмотря на недобор детей, семью попросили покинуть детский сад и дали контакты коррекционного центра. Именно там родители впервые услы

Мария Владимировна: Сегодня мы поговорим о самых маленьких детях с моторной алалией – в возрасте от года до двух с половиной лет. Ирина Петровна: Начнём с того, что моторная алалия имеет врождённый характер. Ребёнок мог приобрести её во время внутриутробного развития, рождения или родов. Иногда воздействие происходит уже в доречевой период – до двух лет. Ребёнок рождается, и внешне у него всё в порядке. Врачи говорят: «Супер, десять баллов по шкале Апгар». Неврологи довольны, все рефлексы на месте, развитие идёт замечательно. Ребёнок вовремя ест, спит, осваивает необходимые навыки. Но ему исполняется год, а речи нет. Мария Владимировна: Как мы знаем, к году у ребёнка должно быть примерно 10–20 слов. Ирина Петровна: Мальчикам иногда делают небольшую скидку. Считается, что они могут добрать эти слова примерно до восемнадцати месяцев. Мария Владимировна: Но я не люблю делать мальчикам скидки. Ирина Петровна: Ребёнок гулил, лепетал, вокализировал, откликается на имя, смотрит в глаза, у нег

Разберём один из самых частых вопросов родителей: сколько времени нужно заниматься с ребёнком и как долго в целом продолжается коррекционная работа. Ирина Петровна: Алалия (и сенсорная, и моторная) относится к тяжёлым нарушениям речи. Поэтому коррекция, как и при любом тяжёлом речевом нарушении, занимает достаточно много времени. Нам удалось максимально сократить сроки за счёт форсированного развития. В среднем коррекционная работа продолжается около 2-х лет. Мария Владимировна: Иногда получается быстрее. Ирина Петровна: Да, ориентировочный срок - 2 года плюс-минус полгода. Он зависит от нескольких факторов: квалификации логопеда, особенностей самого ребёнка, его поведения. Мария Владимировна: Также от возраста, в котором началась коррекционная работа, потому что возраст напрямую влияет на пластичность мозга ребёнка. Ирина Петровна: И, конечно, очень многое зависит от настойчивости родителей. Без участия семьи логопеду не справиться. Мария Владимировна: Итак, в среднем мы говорим о 2-х

Поговорим о самых маленьких детях с сенсорной алалией — в возрасте от 1 года до 2-х лет. Такие малыши тоже приходят к нам. Расскажем, как проходит их диагностика, как строится коррекционная работа и можно ли вообще заниматься с ребёнком в таком раннем возрасте. Ирина Петровна: Дети с сенсорной алалией обычно попадают к нам раньше, чем дети с моторной алалией. Во многом это связано с наблюдательностью родителей. При моторной алалии ребёнок понимает обращённую речь, поэтому родители могут спокойно ждать до трёх лет. Ребёнок умненький, всё понимает, и кажется, что речь обязательно появится. И только ближе к 3-м годам становится очевидно: ребёнок так и не заговорил. При сенсорной алалии трудности обычно становятся заметны гораздо раньше. Мария Владимировна: Да, родители таких детей начинают бить тревогу намного раньше. Особенно если в семье уже есть старший ребёнок. Родители помнят, как он развивался, и понимают: малышу скоро год, а что-то идёт не так. Заметить проблему может и мама, у кот

Всем здравствуйте! Давайте знакомиться. Меня зовут Екатерина, я мама Сони. И это первая запись в нашем отдельном блоге на этом канале :) Соне 7 лет, у нее сенсомоторная алалия (изначально была сенсорная – но в силу возраста у нас прибавился еще и моторный компонент). Если вкратце, то сенсомоторная алалия – это когда у ребенка нарушено и понимание речи, и собственная речь тоже. Подробнее на эту тему вы можете почитать в этой статье: Я решила рассказывать здесь о том, как проходят наши занятия: что получается, что пока не получается, что дается легко, а где приходится поплакать, потерпеть и попробовать снова. Потому что успехи у нас, конечно, есть, но и сложностей немало. Думаю, родителям, которые сами много занимаются с ребенком, все это будет очень знакомо. Для начала предлагаю вам посмотреть запись нашего обследования. Чтобы потом можно было не просто читать мои рассказы, а действительно видеть, с чего мы начинали и как постепенно все меняется. У Сони непростой характер. Это я говорю

Когда Алина впервые пришла ко мне на занятия, ей было 3 года и 8 месяцев. Девочка понимала обращенную речь. Понимала вопросы, просьбы, инструкции. Но ответить практически не могла. Когда ребенок все понимает, но не может выразить это словами, ему очень тяжело. Мы, взрослые, иногда и сами раздражаемся, если нас не понимают с первого раза. А здесь маленький человек живет в такой ситуации постоянно. Поэтому за Алину часто говорило поведение. Не потому, что она была капризной или невоспитанной. Просто слов, которыми можно было бы сказать «не хочу», «мне страшно», «помоги» или «я устала», у нее пока не было. Логопедическое заключение — моторная алалия, первый уровень общего недоразвития речи (ОНР-1) Вся коррекционная работа заняла 1 год и 8 месяцев. За это время Алина прошла путь от жестов и полного отсутствия самостоятельной речи до свободного диалога, связных рассказов, рассуждений и шуток. Но начинался этот путь не с постановки звуков и даже не с первых слов. Имя ребёнка изменено, лицо

Родители часто самостоятельно покупают всевозможные пособия, карточки, игры и другие развивающие материалы. Но далеко не всегда понятно, что именно нужно ребенку и на каком этапе. В этой статье поговорим о том, что важно учитывать и использовать в коррекционной работе с нашими детьми с алалией. Чтобы разобраться в этом, сначала придется объяснить, как ребенок знакомится с окружающим миром, как развиваются его деятельность и мышление и какое место во всем этом занимают дидактические материалы. Ирина Петровна: С самого рождения ребенок последовательно осваивает разные виды деятельности. Сначала формируется эмоциональное общение со взрослым. Малыш смотрит на маму, реагирует на ее голос, улыбку, прикосновения, объятия и ласку. Все эти разговоры про пяточки, «обнимашки» и игры лицом к лицу кажутся чем-то совсем простым, но на самом деле они имеют огромное значение. Так ребенок постепенно понимает: Мама становится для него одновременно опорой, защитой, проводником и первым учителем. Позже ре

Ирина Петровна: Продолжая разговор о сенсорной алалии, давайте обсудим еще один очень важный вопрос. Мы уже говорили о том, что такое сенсорная алалия, как ее отличить от других нарушений, о детском саде и о том, почему до третьего уровня ОНР он, как правило, не помогает. В этой статье обсудим как общаться с ребенком с сенсорной алалией и что нужно делать, чтобы получать результаты от коррекции. Ирина Петровна: Один из характерных симптомов сенсорной алалии заключается в том, что ребенок не может одинаково понимать всех окружающих.с Обычно лучше всего он понимает одного человека. Максимум — двух. Как правило, это мама и иногда папа, если он проводит с ребенком достаточно много времени. Все остальные — бабушки, дедушки, старшие братья и сестры — словно выпадают из его речевого мира. Ребенок слышит их голос, но не воспринимает обращенную речь так, как воспринимает речь самого близкого человека. Мария Владимировна: Но это не навсегда. По мере коррекционной работы круг людей, которых поним

Мария Владимировна: Сегодня поговорим о детском саде при сенсорной алалии. Ирина Петровна: Мы специально решили обсудить обе темы вместе. Не потому, что мы принципиально против детских садов. Наоборот, наша задача — показать, в каких случаях детский сад действительно помогает ребенку, а когда может только усложнить ситуацию. В этой статье расскажем о сенсорной алалии. Про моторную алалию рассказали ранее в этой статье: Мария Владимировна: Начнем с первого уровня общего недоразвития речи при сенсорной алалии. Напомним, что здесь мы говорим именно об уровне понимания речи. Ирина Петровна: Даже если ребенок произносит отдельные слова, но не понимает обращенную речь, это все равно уровень ОНР I. Ирина Петровна: Попробуйте представить, как ребенок с сенсорной алалией воспринимает окружающий мир. Мир для него непонятен. Он не понимает обращенную речь, а значит, взрослые не могут объяснить ему, что происходит вокруг. При этом дома рядом есть мама. Она постепенно учится понимать ребенка буква

Мария Владимировна: Сегодня поговорим о детских садах. Это один из самых частых вопросов, который родители задают и при моторной, и при сенсорной алалии. Ирина Петровна: Мы уже затрагивали эту тему, но вопросов меньше не становится. Практически с каждым новым ребенком родители спрашивают одно и то же: «Стоит ли отдавать ребенка в детский сад? Может быть, там он наконец заговорит?» Именно поэтому сегодня разберем, когда детский сад действительно помогает, а когда может только ухудшить ситуацию. Мария Владимировна: Совет «Отдайте ребенка в детский сад — и он заговорит» - работает далеко не всегда. Он действительно может помочь, если у ребенка только задержка речевого развития (ЗРР). То есть речевой патологии нет, ребенок просто пока не начал говорить по разным причинам. Ирина Петровна: Например, ему просто не с кем было разговаривать. Мария Владимировна: Или дома с ним слишком мало общались. А бывает и наоборот — взрослые настолько хорошо понимают ребенка, что говорят за него, и необходи