Логопед Анна Полякова

Продолжаю цикл статей о маршруте коррекции сложных детей. Сегодня мы возьмем форму нарушения, которая дает нам классическое УО. Семантическую форму патологии, возникающую на базе нарушений слияния и синтеза. Почему рассматривать семантическую форму будем именно в таком порядке, минуя динамическую и классическую сенсорную? Две эти формы также приводят к задержке психического развития и УО, но оно здесь выглядит более вторичным. Также дети с данными формами имеют перекосы в системе восприятия. Где-то густо, а где-то пусто. Их чаще всего вписывают в аутизм, и, хотя УО и выставляют, родители таких детей часто намекают на ту или иную роль савантизма — областей гениальности — в нарушении. С классической семантической формой на базе слияния и синтеза всё иначе. Добавлю, что нарушения семантики речи присутствует у всех детей с комплексом патологий, но у всех оно проявляется в разной степени выраженности. Семантика речи формируется на базе обработки информации лобными долями. В процессе человеч

Подписчики попросили меня рассказать о построении маршрутов коррекции более подробно. К сожалению, я не могу вместить все нейросиндромы в одну статью, их шесть видов, и каждый имеет в объеме коррекции от 3-х до 5-ти этапов по взрослым. Подобный объем просто невозможно вместить в одну статью. Даже для краткого описания у Т. Г. Визель ушла целая методичка. Естественно, я буду сокращать и дам общие черты работы и маршрут коррекции. Но сама тематика достаточно интересная, так как родителям нужно понимать и представлять, с чем же они работают. Сегодня возьмем две наиважнейшие для запуска речи формы: оптико-мнестическую и акустико-мнестическую, рассмотрим разницу в коррекции у детей и взрослых. В основе речи всегда лежит понимание. Когда в работу приходит неговорящий ребенок, первое, на что специалист обращает внимание, — это на реакцию на речь. Насколько ребенок понимает объем услышанной речи. Команду какого объема может выполнить. Он может удержать и понять команду на 3 действия. Например,

Малыш слоняется без дела. Вполне себе обычная реакция для ребенка — ходить по комнате и вытаскивать вещи из шкафов. Родители радуются движениям, улыбке и очень-очень ждут первых слов. Но слова всё не приходят, и то, что в год казалось нормальным и логичным, в два выглядит уже странно. У нас нет опыта, решает семья, нужно просто отдать малыша в коллектив, и там уж точно с ним справятся и ребенок разговорится. Часто таких «сложных» малышей отдают в детский сад достаточно рано. Это снимает нарастающую тревожность родителей на пару месяцев. Однако потом обрушивается на них с тройной силой. Среди моих пациентов чаще всего первую тревогу бьют не мама и папа, даже не бабушки и дедушки, а совершенно чужие люди. Воспитатели начинают активно указывать на все детские «не»: он не ест со всеми, не признает еду и посуду как предметы для кормления, раскидывает, не слушается, не понимает речь. Да что уж говорить, он на имя-то не реагирует. И вот тут родителям становится очень не по себе. За свою практ

Я бы таких не рожала. Сами выбрали, вот пусть сами и мучаются. Я никогда не помогаю сборам для психически больных. Каждая мать ребенка с особенностями развития сталкивалась с подобными мыслями не раз. Общество всячески пытается выгородить, обезопасить себя от внезапной беды. А больных детей вокруг становится всё больше. Статистически каждый сотый здоровый новорожденный ребенок впоследствии заболеет аутизмом. Здоровье родителей, идеальная беременность, дорогой роддом совершенно не гарантируют Вам здоровое поколение. История моей близкой подруги очень ярко описывает данную тенденцию. К 35 она всего добилась сама. Построила отличную карьеру до должности директора региональной сети магазинов, купила дом, обзавелась дорогой машиной, отправила старшего здорового сына учиться в престижный университет. Объездила полмира. Развелась с не самым удачным мужем, что сильно отстал от нее по статусу и доходу, и встретила нового соответствующего. Сыграла дорогую и красивую свадьбу, которой у нее не был

Недавно получила вопрос от одной из подписчиц. Звучал он так: "В АВА-терапии происходит вызов эхолалии, что Вы об этом думаете"? А ведь вопрос очень интересный. Что есть вызов речи, когда речь нужно вызывать, а когда растормаживать? Эхолалия — бездумное речевое повторение, это нормальный и закономерный этап развития здорового ребенка. В норме эхолалия бывает у всех детей, но к возрасту 2-х лет она должна полностью уйти из речи ребенка. Существует большая разница между проявлением эхолалии в рамках онтогенеза и патологическими формами недуга. Дети до 2-х лет никогда не используют грубую форму эхолалии. Чаще всего малыш повторит за Вами какое-то слово или часть слова. Никогда у таких детей эхолалия не перерастает в огромные эхоштампы фраз из мультиков, не становится патологичным зависанием на эхопостроении, не превращается в стим. Многие родители даже не замечают данный период и не успевают фиксироваться на понятиях термина «эхолалия». Недопонимание здорового крохи настолько несущественн

Продолжаю цикл статей о своем профессиональном развитии. Цикл получается достаточно личным, и, возможно, это хорошо. Говорят, что блогеры должны максимально сближаться со своей аудиторией. Сегодняшняя статья — одна из важных для многих родителей сложных детей и специалистов. Сегодня я буду говорить о том, что для меня было сложнее всего на обучении и как я с этим справилась. Самым сложным этапом построения моей образовательной деятельности было само решение пойти учиться. Сейчас мне 37 лет. Я взрослела и долго жила в то время, когда образование, особенно высшее и престижного ВУЗа, было символом статуса и достижений. Поступить в мой первый ВУЗ ВГНА при Минфине было очень непросто, конкурс был огромным. Учиться также было тяжело, при этом я совмещала вечернее обучение в университете, которое проходило очно (5 раз в неделю по 2 лекции в день) и работу с 9:00 до 18:00, плюсом я жила в Подмосковье, а институт находился на другом конце Москвы, и ехать от института до дома нужно было 40 минут

Думаю, многие читали статьи о закрытии клиники по лечению аутизма лекарствами для паразитов. Признаться, когда я впервые прочитала о подобном лечении у блогера на соседней площадке, то была слегка шокирована. Ребенка с явно выраженной чистой сенсорной патологией нарушения восприятия речи на слух почему-то вдруг начали лечить капельницами от глистов. И капельницы не только не помогли, но и ухудшили состояние. Мама поехала в клинику, где ей сообщили, что паразиты оказались более живучие и сейчас ее ребенок страдает от интоксикации на фоне их гибели. В качестве лечения предложили увеличить дозу препаратов и ударить по проблеме с двойной силой, выставив счет на второй курс лекарств в два раза выше, чем на первый. Мама не потянула финансово, видимо, это и спасло ребенка. А кто-то потянул и окончательно добил детский организм, и именно поэтому наконец было возбуждено уголовное дело, а клинику признали незаконной, реализующей мошеннические схемы. Я пыталась достучаться до мамы с фразой о том

Мне поступил достаточно интересный вопрос: что же такое сенсорный дефицит и как он влияет на процесс мышления. Давайте сегодня попробуем рассмотреть данный момент более подробно. Каждый из нас воспринимает мир по-своему. Одному нравится сладкое, а другому соленое. Один любит порядок и идеальную чистоту, цепляясь взглядом за каждую мелочь интерьера. Другой прекрасно чувствует себя в хаосе из вещей, занимаясь обдумыванием фундаментальной научной идеи. Система сенсорных ощущений напрямую влияет на наши вкусы и привычки, создает наш характер и предпочтения. Если погрузиться в систему когнитивной науки, можно точно сказать, что вкусы и приоритеты, особые черты характера возникают из сложной системы работы головного мозга. У любителя чистоты и дизайна больше развита затылочная доля, такой человек быстрее фиксируется на зрительных деталях, замечает неточности и неровности поверхности и расстановки, его раздражает пыль и даже минимальный бардак. Человек с более развитым слуховым восприятием бу

Вы не задумывались, как рождается речь? Почему часто занятия с логопедом не приносят результатов, а дети, вроде бы всё понимающие, заканчивают школу не так, как хотелось бы? Кто-то не может поступить в университет, а для кого-то и уровень ОГЭ становится непосильным, а кто-то вообще заканчивает школу со справкой, хотя в начальной школе всё было не так уж и плохо. Речь — это не только слова и язык, речь — это способность мыслить и выражать свои мысли логично, правильно и красиво. Когда-то давно я приехала со своим неговорящим сыном после двух инсультов в Евпаторию. Там мне удалось пробиться к достаточно сильному и известному логопеду, который снимал детей с пищевых зондов и очень неплохо работал с моторикой и речевыми укладами. Этот специалист позиционировал, да что говорить, и до сих пор позиционирует себя комплексным методистом, работающим не только с речевым, но и с сенсорным компонентом. Вот только незадача, сенсорный компонент он учитывает исключительно на уровне афферентной и эффер